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《黄生借书说》同步练习 (冀教版九年级上)

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资料类别:  语文/同步 所属版本:  冀教版
所属地区:  全国 上传时间:  2011/10/20
下载次数:  69 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  uUVt****@126.com

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资料概述与简介

《黄生借书说》 1. 给下面加点的字注音。 惴惴( ) 庋藏( ) 俟异日( ) 形诸梦( ) 辄( ) 素蟫( ) 2. 解释加点的词。 (1)授以书而告之( ) (2)非独书为然( ) (3)若业为吾所有( ) (4)姑俊异日观云尔( )( ) (5)归而形诸梦( ) (6)然则予固不幸而遇张乎( )( ) [课内阅读,整体感悟] 3. 下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是( ) A. 而少时之岁月为可惜也 B. 然则予固不幸而遇张乎 C. 子孙弃者无论焉 D. 若业为吾所有 4. 下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意思相同的一项是( ) 例:若业为吾所有 A. 非独书为然 B. 而少时之岁月为可惜也 C. 为一说,使与书俱 D. 而身为宋国笑 5. 按要求填空。 (1)《黄生借书说》选自《_______》,作者是_______(朝代)的_______,字________,号_________,又号_________。 (2)“说”是古代的一种_____________的文体,课题的“说”是________意思。 (3)课文中的第一人称代词有________,写出3个自己所学过的第二人称代词。 (4)课文为了论证“__________”这一观点,作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是(1)__________,(2)___________,(3)____________。 [课外阅读·拓展提高] (甲)余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。 (乙)今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。 为一说,使与书俱。 6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇,黄生借书受到怎样的优待? __________________________________________ 7. 乙段中,作者向黄生提出怎样的希望?(用原文回答) ________________________________________ 8. 甲段从正反两个方面来论证。正面是______________,反面是______________。 9. 最后一段起什么作用? [发现创新] 10. 翻译下列句子。 (1)往借不与,归而形诸梦。其切如是。 ____________________ (2)而少时之岁月为可惜也。 ______________________ (3)姑俊异日观云尔。 _______________________ 《黄生借书说》 1. zhuì guǐ sì zhū zhé yín 2. 略(参见课文注释) 3. D 4. D 5. (1)(参见课文注解①) (2)叙事兼议论;说说。 (3)吾,余,予;尔,汝,子。 (4)“书非借不能读”①藏书者和借书者对书的不同态度的对比;②藏书者和借书者不同心理的对比;③作者过去和现在对书的不同态度的对比。 6. 作者的遭遇是“张氏之吝书”,“予固不幸而遇张”。黄生则是“予之公书”,“生固幸而遇予”。 7. “知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。” 8. 正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下,读书效率很高。反面是做官后藏书不少反而不读书。 9. 照应开头“授以书而告之”,结束全文,进一步表示对黄生的殷切期望。 10. 略(参见译文) 课后习题 第一题: 作者的遭遇是“张氏之吝书”,“予固不幸而遇张”。黄生遇到的则是“予之公书”,“生固幸而遇予”。 第二题: “书非借不能读”的观点。从三方面进行论述的:首先泛举历史上的例证,天子、官宦豪门和富有之家都是以书为装饰品,实际上并不读书。再以读自家所有的书和读借自别人的书,两种不同心理的对比来论说只有借来的书才能认真读的道理,并以自己切身的经历和体会加以印证。最后以自己当年的贫寒境遇和黄生相对照,使黄生感知能借到书读的幸运,以激励其勤奋读书的上进心。 第三题:略 第四题: 1. 独:只是。 然:这样。 2. 与:给。 形:出现。 3. 故:所以。 辄:就。 4. 公:公用。 吝:吝惜。 类:一样。 第五题:略 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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