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《富有的是精神》同步测试(冀教版九年级上)

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资料类别:  语文/同步 所属版本:  冀教版
所属地区:  全国 上传时间:  2011/10/20
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资料概述与简介

第8课《富有的是精神》同步测试 一、基础知识 1.解词,并给加点字注音。 (1)名副其实(  ): (2)走马观花: (3)目空一切: (4)沧桑(  )(  ): (5)洗礼: (6)一旦(  ): (7)浅薄(  ): 答案:(1)fù 名称或名声与实际相符合。也说名符其实。(2)比喻粗略地观察事物。也说走马看花。(3)形容骄傲自大,什么都看不起。(4)cānɡ sānɡ “沧海桑田”的略语:饱经沧桑(比喻经历了许多世事变化)。(5)比喻重大斗争的锻炼和考验。(6)dàn 有一天。(7)bó 缺乏知识或修养。 2.选出有错别字的一项(  ) A.名副其实      聪明绝顶      时不再来 B.时不我待   千头万绪   文采斐然 C.东山再起   机不可失   悔之末及 D.心悦诚服   目空一切   名列前茅 解析:C.“悔之未及”应为“悔之莫及”。 答案:C 3.选择恰当的一项填空(  ) 所以,你们到北大来,我第一要劝你们的,是做书呆子。   先做书呆子,   才能做聪明人。一开始就想做聪明人,什么都没有,而要   天才,做神童,那才是真正的呆子。聪明绝顶,目空一切,这是北大学生容易犯的毛病。我们要   这种小聪明,争取将来的大   。 A.只有 然后 装 杜绝 智慧 B.除非 然后 装 防止 智慧 C.只有 然后 充 防止 聪明 D.除非 然后 充 杜绝 聪明 答案:A 4.选出搭配不当的一项(  ) A.罗曼•罗兰——法国作家、诺贝尔文学奖获得者——长篇小说《约翰•克利斯朵夫》 B.但丁——意大利诗人、欧洲文艺复兴先驱——《神曲》 C.普希金——俄罗斯文学奠基人——诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》、长篇小说《母亲》 D.谢冕——北京大学教授、诗歌评论家——《湖岸书评》 解析:C.《母亲》为高尔基所作。 答案:C 5.选出标点符号使用错误的一项(  ) A.一个人成就有大小,水平有高低,决定这一切的因素很多,但最根本的,是学习。 B.学习是不能偷巧的,一靠积累,二靠思考,综合起来,才有了创造;但是第一步是积累。 C.积累说白了,就是抓紧时间读书,一边读书,一边思考,让自己的大脑活跃起来。 D.用前人的经验来充实自己,先学习前人,而后发展前人,而后才有自己的发现和创造。 解析:B.分号应该为句号。 答案:B 6.选出语序排列正确的一组(  ) ①那时工作逼着你发言,你只好手忙脚乱地临时乱翻。 ②即使吞了下来,你又能发表出什么意见呢? ③那是应急,不是学习。 ④事实上,人一旦走上了工作岗位,现在这样专注的、系统的、全力以赴的学习机会也就随之失去了。 ⑤匆忙中谁能把《约翰•克利斯朵夫》一口吞了下来? ⑥等到工作临头,你发现罗曼•罗兰没有读过,高尔基没有读过,《离骚》没有读过,《故事新编》没有读过,但丁和普希金也没有读过。 ⑦离开了大学,可以说,你基本上失去了大学学习的条件,那时想起那一串长长的书单,你真是悔之莫及了。 A.④③⑤⑥②⑦①           B.⑦①③⑤⑥④② C.④⑥①③⑤②⑦   D.④⑥③⑤⑦②① 解析:其余选项不符合事物逻辑顺序。 答案:C 7.选出加点词使用比喻义的一项(  ) A.一个人成就有大小,水平有高低,决定这一切的因素很多,但最根本的,是学习。 B.现在国门开放,不是闭关锁国的时代了,中国要了解世界,世界也要了解中国,要靠语言这座桥梁。 C.积累说白了,就是抓紧时间读书,一边读书,一边思考,让自己的大脑活跃起来。 D.更重要的,是要掌握好古代汉语,中文系学生不会直接阅读古文,是耻辱。 解析:B.比喻能起沟通作用的人或事物。 答案:B 二、课内阅读 阅读下文,回答后面的问题。 ①热烈祝贺你们来到北大。你们将在这里度过20世纪仅剩的最后几年。在这几年中,你们无疑将接受本世纪全部伟大的精神财富,以及这一世纪无边无际的民族忧患的洗礼。你们将以此为营养,充实并塑造自己,并以你们的聪明才智在这里迎接21世纪的第一线曙光。你们是名副其实的跨世纪的一代人。你们要珍惜这百年不遇的机会。 ②发生在距今99年前的戊戌变法是失败了,但京师大学堂却奇迹般地被保留了下来,成为那次失败的变法仅存的成果。你们正是在这个流产的变法失败100年,也是京师大学堂成立100年的前夕来到这里的。当你们来到这到处都在建筑和整修的学校时,百年的沧桑,百年的奋斗,百年的期待,一下子也都拥到了你们的面前,我设想此时此刻的你们,一定是在巨大的欢欣之中感到了某种沉重。 ③你们是未来世纪中国的建设者。你们将在未来的岁月中做出平凡的或是杰出的贡献,你们中有的人可能还会成为未来世纪非常出色的人物。但不论如何,今天,对于你们中的每一个人,都是决定自己一生命运的、不可替代的、非常重要的日子,那就是因为你们的名字和这所伟大的学校产生了联系。中国有12亿人,你们的同龄人也应该以千万为单位来计算,但只有极少数的人有幸能把自己的名字与这所学校联系起来。同学们,请以负重感来代替你们高考胜利的欢欣吧! ④你们从各地来到北大,从现在开始,你们已结束了中学学习的阶段,开始了大学学习的阶段,在人的一生中,这是非常重要的时刻。虽然都是学习,中学只是普通教育,大学则是专业教育,这才是真正打基础的阶段,你们将来为社会服务的许多本事,是在这个阶段学到的。 8.段①中的病句是第    句话,可改为:            。 答案:第2句。原句“仅剩的最后几年”中“仅剩”和“最后”两词语义重复,删去一处即可。 9.段①中“你们将以此为营养”一句中“此”主要指的是: 。 答案:精神财富和20世纪民族忧患的洗礼 10.段②中“你们正是在这个流产的变法失败100年、也是京师大学堂成立100年的前夕来到这里的”一句,“流产”一词,用的是词语的    义,在句中的含义是 。 答案:比喻义 戊戌变法的失败 11.段③中“但不论如何,今天,对于你们中的每一个人,都是决定自己一生命运的、不可替代的、非常重要的日子,那就是因为你们的名字和这所伟大的学校产生了联系”。将这个复句改写为两个单句,要求语义不变,字数可略增减。 答案:不论如何,今天,对于你们中的每一个人,都是决定自己一生命运的、不可替代的、非常重要的日子。今天你们的名字和这所伟大的学校产生了联系。 12.段④中作者说“这是非常重要的时刻”指的是什么? 答案:大学的专业教育是真正打基础的阶段。 三、课外阅读 阅读下文,回答后面的问题。 生命的暗示    欧阳斌 清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏,燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里,我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上,响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——这一切意味着什么呢?是生命的暗示吗?我在想,秋虫因何要昼夜而鸣?是因为它强烈的生命意识吗?是因为它深谙生命的短暂,而必然高密度地显示自己的存在么?是因为它那生命的全部价值,都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么?那么人呢?仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长,就可以以生理需求为由,将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么?这是一个荒诞的联想。 惟有钟声,以其绝对接近精确的殊荣,当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里,有一种振聋发聩的提醒。 我们有一种珍惜生命的本能,似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移,生命在心灵中会无限地增值。毕竟,生命只属于这一个人,而且仅仅只有一次。在人生的道路上,即使一切都失去了,而却一息尚存,你就没有丝毫理由绝望,因为失去的一切,又可能在新的层次上复得。诚然,有时,我们也渴望着悲壮的牺牲,那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时,死亡反而变得令人仰止,生命反而因死亡而延续,因毁灭而永生。 钟声是生命长度的量尺,却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了,一代又一代的人去了,他们的生命价值何在?有的人有一个轰轰烈烈的生,却留下一个默默无闻的死;有的人有一个默默无闻的生,却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时,却只能成为匆匆的历史过客;有的人潦倒终生,却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性,使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。 一时一事的得失,似乎永远困扰着我们,永远是生命的烦恼之泉。其实,真正值得烦恼的命题在于:生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜,一千个人有一千种答案,却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的,也就更难找到自己生命的转化方式,这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于,自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才,无非就是能最早最充分地认识自己的价值,从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。 远方又响起了悠长的钟声。生命,这神秘而美丽,不可捉摸而异常珍贵的存在,你究竟隐逸着多少暗示?而哲人的终生存在,就是捕捉这样一些暗示么?      (有删改) 13.从全文看,生命隐逸着哪些暗示?请用自己的话分点概括。 答案:①要珍惜生命,必要时应不惜牺牲生命以维护它的神圣。(应有正确的生死观。)②生命不在于长短,而在于它的价值。(应当有正确的价值观。) 14.结合文章内容,说说你对“钟声是生命长度的量尺,却不是生命价值的量尺”这句话的理解。 答案:生命的价值不以时间长短为标准(刻度),而以它的意义或以它对社会的贡献,以历史的肯定(证明)为标准。(意思对即可。) 15.联系所在段落,分别说说对下面两个使用对比手法句子的理解。 (1)生命反而因死亡而延续,因毁灭而永生。 (2)有的人显赫一时,却只能成为匆匆的历史过客;有的人潦倒终生,却成为历史灿烂星空的泰斗。 答案:(1)通过“死亡”与“延续”、“毁灭”与“永生”的对比,揭示了生与死的辩证关系,阐明了正确的生死观,突出了精神生命的可贵(虽死犹存),突出维护生命神圣的牺牲精神;(2)通过对比,揭示生命价值的客观性和历史性。(生命的价值是历史的天平称量出来的。)(意思对即可。) 16.下列对这篇散文有关内容的赏析,正确的两项是(  ) A.这篇散文用抒情的笔调告诉我们,生命含有许许多多的暗示,激励人们像哲人那样努力去探索生命的意义。 B.第一段中“在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里……响起了悠长的钟声”,这里把生命的暗示形象化了,给人们以美感。 C.第四段说“只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度”,用比喻手法,形象地说明了另一把生命长度的量尺。 D.作者认为,一个人要是能最早最充分地认识自己的价值,让瞬间的生命在永恒中定格,也就实现了生命的价值。 E.最后一段“远方又响起了悠长的钟声”与第一段“远方又响起了悠长的钟声”首尾呼应,进一步阐释了生命的神秘。 解析:B项所引内容主要作用是引出对生命暗示的思考,并非形象表达生命的暗示;C项把“历史的天平”错误理解为“生命长度的量尺”,应理解为“生命价值的量尺”;E项无“进一步阐释了生命的神秘”的作用。 答案:AD 四、语言综合运用 17.某校为高考考场,在附近的路口设置了警示牌,写道:“车辆绕行,禁止鸣笛!”现在,要求将此警示牌改写得得体,语气平和、委婉,字数不限。 解析:分析这道题时,应该考虑到,为什么车辆要绕行?为什么要禁止鸣笛?(原来肯定是可以直行可以鸣笛的)同时,还要考虑到语境,这警示牌是立在路口的,是给司机看而不是给行人看的。明白了这些,就会意识到,改写的话不能太长,要简洁明了;要说明原因,让司机自觉执行;要说得礼貌得体,让司机乐意执行。实际上,这就包含了三个得分点。 答案:司机绕道莫鸣笛,学校考生感谢您!(或:因高考缘故,车辆请勿鸣笛,并绕道而行,多谢合作。或:附近有高考考场,车辆请绕道而行,请勿鸣笛,谢谢。) 18.以下面一段文字为例,在后面的横线上仿写两句话,与前文构成一组排比句。 例句:即使是灰烬,不也是可以化入泥土,去催发新芽么?即使是落花,不也是在纷纷洒洒之间,透露出孕育果实的信息么? 解析:做仿写题,最重要的是弄清楚例句的特点。通过阅读和分析,我们应该发现,例句(包括仿句)是排比句,又是反问句;而每句的前后部分,又形成对比关系,前后两个事物(灰烬和落花;新芽和果实),又应该是具有对比意义的具体形象的事物。 答案:即使是枯叶,不也是可以化为沃土,为新生命提供养分么?即使是融雪,不也是在悠悠流动之间,透露出春回大地的信息么? 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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