用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>语文>课件>2016-2017学年人教版九年级语文上册同步教学案系列丛书•课件:第1单元 2《雨说》

2016-2017学年人教版九年级语文上册同步教学案系列丛书•课件:第1单元 2《雨说》

分享到:

在线预览

该文档不支持在线预览

资料类别:  语文/课件 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/11/30
下载次数:  98 次 资料类型:  工作计划
成套专题:  专题名称
上传人:  Fksy****@yahoo.com.cn

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:1.37M      所需点数:0点
下载此资源需要登录并付出 0 点,如何获得点?

资料概述与简介

雨 说 郑愁予 看谁说得好? 你能够说出几句描写春雨的诗吗? 学习目标 1.学会细致观察景物,抓住事物特征的描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法 3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀,以造福于人为自己最大的幸福的精神。 预习查评 1.检查预习学案的完成情况。 2.介绍自己搜集的有关作者作品情况。 3.检查字词掌握情况。 (1)郑愁予,原名郑文韬,1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修,获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山,“宝刀未老”,勤耕不辍,代表作有《错误》《水手刀》等,大多以旅人为抒情主人公,被称为“浪子诗人”。现旅居美国,为“现代诗社”成员 2)《雨说》是他复出之后于1979年写成的,此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期,诗人关注着中国大陆,看到它的变化。经历十年浩劫后的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏。 我会读: 圃( ) 锢( ) 滞( ) 嚷( ) 蓑( ) 笠( ) 膏( ) 耸( ) 喑哑( )( ) 襁褓( )( ) pǔ gù zhì yīn yǎ rǎng suō lì gāo sǒng qiǎng bǎo 雨说 初读课文,概括各部分内容 1. 请大家听课文朗读,领略诗歌之美 听读要求: (1)听准音。 (2)听朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确:感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。 2. 找一找诗中“雨”说了什么话?这些诗句集中表达了一个什么意思? 表达的意思是:寒冷的冬天已经过去,“雨”这位爱的使者要给大地带来春天,给孩子们带来欢乐,让孩子们勇敢地欢笑,有美好幸福的生活。 雨说 3. 雨说在诗中出现了几次,请你找出来,据此给诗歌划分层次。并给每层取一个小标题。 第一部分(1——3节):雨的到来 第二部分(4——5节):雨的邀请 第三部分(6——8节):雨的来意 第四部分( 9节 ):雨的祝福 细读这首诗,探究各节重难点 阅读诗歌,回答问题 1. 本诗是用第几人称写的?是什么修辞手法? 是用第一人称写的,是拟人的修辞手法。 2. 在诗歌的第一节到第五节中出现过那些景物? 田圃、牧场、鱼塘、小溪 3. 怎样理解诗歌开头括号中的话的含义? 明确:“四月”点明时间是春天,“等待久了”表明了对春雨的渴盼,雨在大地万物的企盼中及时到来. 4. 主要用了哪些修辞手法?作用是什么?春雨有什么特点? 比喻、拟人;形象生动、温柔可亲,像爱的使者。 轻盈、绵绵不断、温柔的特点。 5. 第三节表达了作者什么样的愿望? 春雨希望人们用真心去感知她、接受她。 6、第四节又表达了春雨的什么愿望? 春雨热爱大地万物,她希望人们能与它亲近 7、第五节春雨号召孩子们干什么? 号召带着孩子们跟着她去体验大自然的各种气息。 8、第六节雨自述了什么,作用是什么? 雨自述自己儿时的来历,给小朋友以亲切之感 9、第七节诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵,抓住它们生动的一刹那,抒发作者的什么感情? 抒发作者对勇敢、乐观、自信的赞美。之情 10、第八节大地指什么?为什么说“只要你们笑,大地的希望就有了”? 大地指新的世界。未来是孩子们的,只要孩子们始终保持快乐的童心,积极向上,新的世界就有希望了。 11. 赏析第九节 赏析:捕捉孩童吃苹果这一细节,撷取内涵丰富的那份“甜”,化为“祝福的心意”,虽卒章显志,却不露声色,体现了中国传统诗歌的含蓄美,又不乏新诗自由的风格 12. 最后一节中写道:“当你们自由地笑了,我就快乐地安息”,你如何理解这句话?这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗? 写春雨希望孩子们自由快乐地生活,为此她甘心奉献自己的一切; “快乐的安息”可让我们联想到龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”。 精读诗歌,合作探究 1.诗中的“你们”指谁?为什么? “你们”指儿童。从诗的副标题和内容可以看出来。 2. 雨对“你们”做了什么邀请?表现了春雨什么样的心愿? 雨让孩子们不要打开雨伞、关起门窗,不要放下帘子、披蓑衣戴斗笠;扬起脸让他“亲一亲”;让孩子们踩着他的拍子,去踩泥土、看新苗、问候鱼儿、听溪水唱歌。表现了春雨希望孩子们去看看外面世界的变化的愿望。 3. 在大地的期待中,雨悄然来到,为万物带来了勃勃生机。请问雨的家乡在哪里?它是怎么长大的? 雨的家乡在遥远的地方,它是在“白云的襁褓中笑着长大的”。 4. “白云”和“笑着”有何深刻含义? “白云”是自由的象征,“笑着”突出雨在白云中孕育,自由幸福地成长。 小结: 1. .诗歌的题目是《雨说》,那么诗人笔下的雨都说了什么?这些话集中表达了一个什么意思? “雨”说她来了;她是温柔亲切的爱的使者;她,静悄悄地走来,孩子们不要拒绝她的来到;她,来自遥远的地方;她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了,就不再回去,当孩子们学会了自由地笑,她 快乐地安息。 中心 :表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期望。 2. 写作特色 (1)大量采用拟人手法,借春雨之口表达作者对孩子的良好祝福和希望,这是最突出的特点。 (2)语言通俗、亲切、清新、自然,给人以温柔可亲之感,便于儿童阅读和接受。 (3)诗的风格轻柔、喜悦、亲切,充满童真童趣。 动笔练习 在春天,除了柳条儿、小燕子外,还有很多事物都在笑啊,试着用这种句式补充两句诗吧。

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载