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2016-2017学年人教版九年级语文上册同步教学案系列丛书•课件:第6单元 23《隆中对》

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/11/30
下载次数:  41 次 资料类型:  工作计划
成套专题:  专题名称
上传人:  nvZy****@sina.com

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资料概述与简介

4.结合具体语句,分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。 5.结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用? 是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 刘 备:   是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象 诸葛亮: 引出刘备对诸葛亮的评价,说明他的“自比”并非虚夸,从侧面突出了诸葛亮的杰出才能;同时照应了前文,使文章显得结构严谨。 作业布置 在网上或通过书籍多多了解有关诸葛亮的故事,并讲给同学们听。 隆中对 陈寿 学习目标 1. 积累重要文言实词和虚词。  2. 学习本文用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。    3. 通过诵读品味,把握人物的思想感情。 预习查评 1. 检查预习学案的完成情况。    2. 交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解的诸葛亮形象。 公元207 年,刘备屡败,只好投靠刘表,寄居新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业,于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》,就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。 背景介绍 题解: 对:回答,是诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问计所作的回答. 隆中:当时诸葛亮隐居的地方.  因而后人称它为“隆中对”。 《三国志》叙事从东汉末年开始,主要记述魏、蜀、吴三国时期六十年的历史。它只有纪传而无表志,属于纪传体分国史,在断代史上别开生面。《三国志》语言简洁,文笔明快,叙事脉络清楚,写人时见传神处。 本文节选自《 》,作者是 字 , 朝安汉人, 家,所著《 》共 卷,记载三国时期 、 、 的历史。 三国志•蜀志•诸葛亮传 陈寿 晋 史学 三国志 65 魏 蜀 吴 承祚 让我们来看看诸葛亮居住过的地方 初读,感知课文 1. 对照注释疏通词句,了解文章大意。    2. 通过自读,基本熟悉文章的内容。 听读课文,给红色字注音 好为《梁父吟》(   ) 因屏人(    )  猖蹶(   )    屯新野先(    ) 主遂诣亮(   )   倾颓(    )  陇亩(    )    乐毅(   )     欲信大义(    ) 存恤(  )    帝室之胄(     ) 颍川(    )  殆(   )   璋(   )   北据汉沔(     ) hào bǐng jué tún yì tuí lŏng yuè shēn miǎn zhòu xù yĭng dài  zhāng 亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长 八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许 也。惟博陵崔州平,颖川徐庶元直与亮友 善,谓为信然。 亲自 经常 只有 说是确实这样 喜欢唱 田地 承认同意 当时的人 第一段:简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。 1. 为什么交待这个? 2. 诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么? 3.为什么“时人莫之许”,只有崔州平和徐庶“谓为信然”? ①写人物传记首先要交待身份,符合传记的写法。②为下文作铺垫。 说明他志向远大,自认为有出将入相的才能。 因为当时人们还不了解他,只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器 之。谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将 军岂愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。”庶 曰:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉 驾顾之。” 难道 接近、趋向 器重 驻扎 委屈招来 一起 对…..说,告诉 屈尊拜访他 第二段:写徐庶向刘备推荐诸葛亮。 诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”? (通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能。) ⑴有才能的人往往恃才自傲,如果不够尊重地请他,他肯定不会来。⑵亲自前往拜访,才能显示思贤若渴,才能表现对人才的尊重。 由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏 人,曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。 孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术 浅短,遂用猖獗,至于今日。然志犹未已,君 谓计将安出?” 拜访 崩溃 估计 才 总共 窃取皇帝的命令 通“伸”伸张 停止 于是、就此 因此 失败 第三段:写刘备三顾茅庐问策。 “三顾茅庐”为什么不详细介绍? 隆中的对策才是要点,这样安排详略得当 亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州 郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众 寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时, 抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而 令诸侯,此诚不可与争锋。 一起 尽 战胜 谋划 确实 挟持 通“以” 不仅 而且 孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能 为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用 武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军, 将军岂有意乎? 依附 被 谋取 大概 资助、给与 益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因 之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷 国富而不知存恤。智能之士思得明君。 险要的地方 凭借 富裕 昏庸懦弱 爱惜 将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄, 思贤若渴,若跨荆、益,保其岩阻,西和诸 戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下 有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将 军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶 浆以迎将军乎?诚于是,则霸业可成,汉室可 兴矣。” 后代 占据 安抚 带领 谁 敢不(用)箪盛着饭食(用)壶装着酒 险要的地方 第四段:写隆中对策。 拥百万之众——军事优势 挟天子而令诸侯——政治优势 已历三世——地位巩固 国险——地理险要 民附,贤能为之用——政治优势 用武之国——地理:交通便利(易攻难守) 其主不能守——政治形势 (既不会用兵,又不会用人) 天府之土——地势险要 政治形势:暗弱(民殷国富而不知存恤, 智能之士思得明君。) 此诚不可与争锋 此可以为援而不可图也 可争,但作为根据地 不保险。 可图,作为根据地 曹操 孙权 荆州 刘表 益州 刘璋 先主曰:“善!”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦,先主解之曰: “孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿 复言。”羽飞乃止。 感情 解释 好象 一天天 朗读第四段,思考: 诸葛亮为什么认为刘备能够实现隆中对的战略思想? 帝室之胄 思贤若渴 凡三往,乃见 因屏人 信义著于四海 曹操据北方,兵力雄厚,挟天子以令诸侯,不可与争锋 孙权据江东,已经三世,国险民附可以为援 刘表据荆州用武之国,不能守 刘璋据益州险塞,暗弱, 刘备帝室之胄,信义著于四海,思贤如渴 天下形势 思考: 1.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?诸葛亮 为达到这个目的提出了什么战略方针?根据是什么? 2 .对诸葛亮的这番话,刘备是什么态度?从这番话看,应怎样评价诸葛亮? 蓝图: 方针: 根据: “霸业可成 ” “汉室可兴” “西和诸戎,南抚夷越,外接结好孙权,内修政理” 占据荆州和益州的必要性和可能性 诸葛亮是个有卓越政治才能的人 刘备 曹操 孙权 3.在对前景形势的分析中,诸葛亮特别强调了什么因素的作用?你是从哪些语句中可以看出来的? 特别强调了“人谋”的作用 非惟天时,抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄 宏伟目标 汉室可兴 霸业可成

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