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2016-2017学年人教版九年级语文上册同步教学案系列丛书学案:第4单元 第16课《中国人失掉自信力了吗》课中

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/11/25
下载次数:  63 次 资料类型:  工作计划
成套专题:  专题名称
上传人:  bDPf****@qq.com

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资料概述与简介

【学习目标】 1. 体会、探究本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。 2. 揣摩品味语言,体会泼辣、犀利语言特点。 3. 领会课文内容,增强民族自信心、自豪感。 【学习过程】 第一课时 一、导入 二、预习查评 1. 检查预习学案的完成情况。 2. 学生说出自己搜集的有关作者作品的材料。 3. 时代背景 4. 字词 5. 驳论文知识 议论文从论证的方式上看,一般分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。 一般说来,批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳论点,即先举出对方的荒谬论点,然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳,揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的,论据驳倒了,论点也就站不住脚了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个问题,论点和论据之间必须有内在的逻辑关系,否则论点就站不住脚。通过驳论证来驳论点,就是揭穿对方的论据与论点之间无内在逻辑关系,即所持论据证明不了论点,其论点不能由论据推出。 6. 有关杂文 杂文不像一般的议论文那样地说理,而是用文艺性的笔调,形象化手法来议论说理。兼有政论、文艺两种因素。 特点: 1. 篇幅短小,取材广泛。 2. 敏锐迅速,泼辣犀利,战斗性强。(像匕首、投枪,能和读者一同杀出一条血路) 3. 冷嘲热讽、幽默风趣。 4 说理生动、议论生动。 三、默读课文 明白文意 1. 对方的论据和论点各是什么? 2. 作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么? 得到了一个怎样的结论? 四、再读课文,梳理结构 全文共9个自然段,可分为三部分: 第一部分(1-2): 第二部分(3-8):。 分两层:一层(3-5): 二层(6-8): 第三部分(9): 第二课时 一、回顾文章思路,探究批驳特点 1. 思考:作者文中反复承认“是事实” “也是事实”“却也是事实”,与后文的批判有什么关系? 2. 思考:敌论点与论据中论述对象有什么变化?说说敌论证过程中的错误在哪儿? 二、小结: 本文论证特点一: 本文论证特点二: 本文论证特点三: 三、精读课文,品味语言 1. 注意加点词语的作用,揣摩句子的表达效果。 (1)说说第1自然段中三个副词“总”“只”“一味”的表达效果。 (2)……不过一面总在被摧残,被抹杀,……那简直就是诬蔑。(第8段) 2. 分析语句蕴含的内容,领会其中情感。 (1)课后习题二:分析文中“中国人”在不同句子中的具体含义。 (2)“我们有并不失掉自信力的中国人在”,请你根据自己的了解为第7段中“……的人”举例。 四、探究及拓展延伸 1. 鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”? 2. 从文中加点的文字说说你对鲁迅的一点看法。 3. 历史新时期,我们应该怎样做好“中国的脊梁”? 五、达标检测 六、作业 运用事实和道理论证驳斥以下论点: 各人自扫门前雪,哪管他人瓦上霜 读书不如经商 打麻将益智 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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