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2016-2017学年人教版九年级语文上册检测题:第3单元 第9课《故乡》当堂达标检测及参考答案

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资料类别:  语文/同步 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/11/24
下载次数:  24 次 资料类型:  工作计划
成套专题:  专题名称
上传人:  ecCs****@qq.com

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资料概述与简介

一、填空(10分) 本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处: 的对比,反映了农民日益悲惨的命运; 的对比,反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害; 的对比,反映出闰土淳朴善良的个性; 的对比,反映出每况愈下的农村经济; 的对比,反映“我”对未来生活的向往。 二、阅读下面文字,完成文后问题。(共20分) ① 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 ······ ② 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: ③ “老爷!……” ④ 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 ⑤ 他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……” ······ ⑥ 我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。 ······ ⑦ 我想:希望本是无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 1. “我”面对久别重逢的闰土,由不知道怎样说才好直至“说不出话”,根本原因是什么?(2分) 2. 文段中说闰土不是我记忆中的闰土了,那么记忆中的闰土又是怎样的呢?(2分) 文中画线句子用的是哪种人物描写方法?其描写反映了闰土什么样的生活状况?造成闰土变化的根本原因又是什么呢?(3分) 4. “我们之间已经隔着一层可悲的厚障壁了”这句话运用了什么修辞手法?起到了什么样的作用?“厚障壁”指的是什么?(3分) 5. 20余年后,闰土见到童年的好友我时脸上为何露出“欢喜和凄凉的神情”呢?(3分) 6. “辛苦展转”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”各指的是什么样的生活?(3分) 7.说说你对最后一句话的理解你。(4分) 当堂达标检测参考答案: 一、文中主要的对比有五处: 少年闰土与中年闰土 的对比, “我”与闰土前后关系 的对比, 杨二嫂与闰土形象 的对比, 故乡前后景况的对比,水生与宏儿的关系 的对比。 二、1. 闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。 2. 身材是现在的一半,手红活圆实,紫色的圆脸,头上一顶小毡帽,劲上是明晃晃的银项圈 3. 外貌,表现了闰土的生活已经陷入贫困之中;帝国主义和封建主义的双重压迫。表现了闰土因生活重负、精神的压迫而憔悴、苍老。 4. 比喻,形象地反映了我和闰土之间的隔阂之深;人与人之间思想感情的不相通。 5. 儿时的伙伴久别重逢,因而欢喜,然而悲苦的处境又使他深感凄凉,表现了闰土无比复杂矛盾的心情。 6. 劳碌奔波,因受重压而迟钝,愚昧自私、放纵 7. 作者把希望比作地上的路吗,空有希望,不去奋斗,便无所谓有;有了希望,并坚持奋斗,便无所谓无。只要奋斗追求,路就在脚下,希望会实现,新生活也会到来。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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