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2016-2017学年人教版九年级语文上册检测题:第4单元 第13课《事物的正确答案不止一个》课中达标检测及答案

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资料类别:  语文/同步 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/11/24
下载次数:  21 次 资料类型:  工作计划
成套专题:  专题名称
上传人:  PDcN****@163.com

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资料概述与简介

(共20分) 一、阅读课文11、12段,回答问题。(每小题2分,共8分) 1.解释下面两个词语。 (1)不言而喻 (2)推敲 2. 用自己的语言简要概括这两段文字的主要内容。 3.这两段文字主要运用了 论证方法。 4.分析上述文字,下列观点不属于作者的观点是 ( ) A.要有创造力,关键是要保持好奇心,不断积累知识。 B.要有创造力,就不能满足于一个答案,而要去探索新思路,去运用所得的知识。 C.一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。 D.并非任何人都拥有创造力。 二、迁移阅读,直击中考(共12分) 谈创造性思维 我国古代有两个脍炙人口的典故,一是“曹冲称象”,一是“司马光破缸救人”。多少年来,这两个主人公一直被人们当作神童传颂,并且成为我国教育儿童、开发智慧的典范。可是,他们两人在解决问题的过程中所反映出来的最宝贵的东西——创造性思维,却一直没有得到人们的重视。 每个人每天都在进行思维,但并不是每个人都掌握了思维的方法或者说思维的技巧,可以说,大多数场合的思维都是一种习惯性思维。虽然习惯性思维会使人得出一种前人已经作出过的合乎常理的答案,但也正是由于这个原因,往往使人囿(拘泥;局限)于常理而无计可施,而创造性思维的特征就在于冲破了习惯性思维的羁绊,从而解决了按常理无法解决的问题。 仍以上面两个典故为例。在如何称象这个问题上,人们想到的只是秤,因为自古以来,称小物用小秤称大物用大秤,已是人人皆知的常理,而没有足以称起大象的大秤,因而无法计算。这是习惯性思维的必然结果。曹冲则不然,他利用船吃的水深浅,用石头代替象,化整为零,终于称出了象的体重。同样,在儿童落水缸之时,其他儿童想到的是怎样从水缸上面将落水者救出,这是一种习惯性思维。司马光救人成功,正是由于他突破了这一点,从而出现了破缸救人的壮举。 现代的所谓创造性思维,包括扩散思维和集中思维。就扩散思维而言,要求人们从多种角度去寻找解决问题的途径,不为事物本身的性质所束缚。比如,在回答回形钉有什么作用这个问题时,按习惯性思维逻辑,只有一个答案,即夹文件,而有人通过扩散性思维,竟找到上百种其他用途。如果我们在解决任何问题时都能进行扩散思维的话,就能在较短的时间内产生大量的设想,为问题的最终解决创造条件。 但是,仅仅进行扩散思维,很难获得创造性的成果,还须进行集中思维;所谓集中思维,就是通过逻辑分析,对经扩散思维得出的设想,按解决问题的要求去进行筛选和最优化,两者相辅相成,缺一不可。 1. 阅读选文后你认为作者要表达什么观点?(3分)                                      2. 选文在第段中都引用了“曹冲称象”和“司马光破缸救人”两个典故,试说说它们分别有什么作用?(6分) 在第段中的作用是 在第段中的作用是 3. 选文第段中除了运用举例论证以外,还运用了什么论证方法,其作用是什么?(3分) 课中达标检测参考答案 一、 1. 不言而喻:喻:了解,明白。不用说话就能明白,形容道理很明显。 推敲:斟酌字句.亦泛指对事情的反复考虑。 2. 拥有创造力的人留意自己细小的想法。 3. 举例论证、道理论证。 4. D 二、1. 提倡创造性思维。   2. 在第段中的作用是以“曹冲称象”和“司马光破缸救人”两个典故来引出本文的论题;在第段中的作用是以这两个典故为例子,来论证创造性思维。 3. 还用了对比论证的方法;将习惯性思维与创造性思维进行对比,突出强调了创造性思维的重要性。

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