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2016-2017学年(北大绿卡)人教版八年级语文上册教学设计:第3单元《桥之美》

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/11/22
下载次数:  12 次 资料类型:  班级管理
成套专题:  专题名称
上传人:  wxfw****@sina.com

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资料概述与简介

《桥之美》 《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品文,文章先指出了画家眼里,桥在不同环境中的多种多样的形式作用就是“桥之美”,然后举正反实例具体说明,以画家的标准和眼光,发掘了桥在不同环境下所产生的美学效果,以独到的视角,引领我们用“另一种眼光”去看“桥之美”文章思路清晰,语言优美,表达富有个性,诗意的描写性文字和说明性的文字相间杂出,体现了科学小品文的魅力, 八年级学生经过七学年的学习,对于理清课文脉络,感知课文主旨还是有一定基础的。但是对于语言的品味和鉴赏方面却有一些欠缺,常常忽视周围事物的美,对传统文化的体会也不深。 1.了解作者喜爱桥的原因,学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。 2.学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。 3.感受作者形象生动的语言,掌握本文的语言特点——描写细致、情景交融。 1.学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。 2.把握本文的语言特点,从而更进一步认识说明文的语言特点。 1.对本文所述“桥之美”的理解与感悟。 2.把握本文的语言特点,从而更进一步认识说明文的语言特点。 1课时 1.创设情境 2.引导点拨法 3.对话教学法。 4.自主探究 一、导入新课: 马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的,是情感的载体;在画家的眼中,桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题,“美”字写大,突出一下) 二、作者简介 吴冠中教授,是当代著名的画家,在中国乃至世界画坛都具有极大的影响,他也是出色的美术教育家、散文家。 三、整体感知 1.吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥,”他自己对桥当然也是情有独钟,他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢? 请同学们集中注意力,快速浏览全文,并从中找出作者的眼中桥之美在何处?。 学生回答,老师明确。 明确:最为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。” 学生朗读一遍。 2.为了展现桥的美,文中列举了大量的例子,请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。 学生回答,老师明确。 芦苇丛中的石桥 细柳下石桥 天水间的长桥 山区的风雨桥 小结:作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美,即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。” 四、重点研读 过渡:我们很多同学在假期跟随父母亲戚饱览了祖国各地的风光,有同学见到过文中的这些桥梁?觉得它们美吗?(学生回答)对它们美在何处,也许是雾里看花,水中望月,那要怎样才能欣赏到这些桥的美呢?吴冠中先生在文章第四段中就详细地告诉了我们欣赏桥之美的方法。 1.听读第四段,并思考老师读出的这些桥美在何处。 2.文字是情感的载体,也是美的传递者,这一段的字里行间就蕴藏着各种桥的美,现在我们就来仔细的品读这一段文字,作者从哪些角度形象地说明了这一段中列举的桥的美呢? 学生回答,老师明确。 明确: 首先请跟着老师一起赏析第1,2句。其实苇丛不会“发闷”,也不会做“深呼吸”,这里运用拟人化的手法,赋予了苇丛人的情感,从“发闷”到“舒畅”写出了桥的出现不仅打破了苇丛背景的单调,也使原本狭窄拥挤的空间陡然变得疏朗开阔起来。桥本身强劲的大弧线或单纯的直线也因芦苇的映衬更加美丽。这就是乌镇小河两岸的石桥在苇丛的配合下所展现的美。 其他桥的美请大家仿照这两句来赏析。 (第3句)细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强与弱、轻与重的对比,鲜嫩的柳条与黯淡的石块,这里有色彩上的明亮与灰暗的对比,稳如磐石的桥身,伫立两岸的房屋与随风摇摆的柳枝,缓缓流动的河水又构成了动与静的对比,种种对比,归结起来,其实是阳刚与阴柔这两种美,因桥与周围环境的完美配合而显得和谐统一。 (第4、5、6句)长桥一般建筑在比较宽阔的水面上,修长的桥身与宽阔的水面交错纵横,这样不仅打破了背景的单调,桥也因水的奔流不息有了灵气和生命。 (第7、8句)险峻的山峰、桥下的急流给人强烈的视觉冲击,而盖有廊和亭的桥,给人安闲、自在的感觉,两者互相对照却又和谐统一,风雨桥的舒适与惬意尽在其中。 以上的四种桥,或为主体,或为陪衬,或者起着画龙点睛的作用,但都与周围的景物配合成为和谐的一体,共同构成了入画的景致。 3.品析这些桥,我们不难发现,画家在欣赏他们时都注重于桥与周围环境的对照与配合,那么你能根据画面,用“桥之美,美在”的句式,概述文中所说到的桥的美吗? 乌镇小河两岸的桥之美,美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。 江南细柳下的桥之美,美在与纤弱的细柳配合的刚柔相济。 长桥之美,美在长桥与娴静的水面配合的灵动和谐。 风雨桥之美,美在风雨桥与险峻的山峰、湍急的流水配合给人的安闲、自在之感…… 明确:根据学生的答案随机应变。 4.这些隽永的文字,展现出了或刚劲或柔美或娴静的各种桥梁的魅力,使人如沐春风,如品甘霖。 过渡:至于文章的第五段、第六段的阐述也是从不同侧面说明了桥在不同的环境中,其身段的纵横与桥下的流水的和谐配合共同造出了更多动人的景致。 这是吴冠中先生以具体的阐释启迪我们认识桥梁之美,归结起来,我们在生活中从哪些艺术角度就可以欣赏到各种桥的美呢? 桥的形象是否能和周围的景物既形成对照又不失和谐(形体的搭配、色彩的调和、强弱的对比,动静的配合……) 让学生朗读一遍,加深印象。 五、拓展延伸 “他山之石,可以攻玉”,“学以致用”是我们学习的最终目的,请大家结合刚才所学的审美方法,尝试欣赏身边的桥美在何处。 (出示桥梁图片) ——可以从桥的形象是否能和周围的景物既形成对照又不失和谐(形体的搭配、色彩的调和、强弱的对比,动静的配合……)等不同方面进行赏析。 总之,美的形式是多样的,但“红花虽好,还需绿叶护”,桥自身无论多么美丽动人,周围环境与它的配合对于桥的美起着举足轻重的作用。—感觉舒畅 细柳拂桥—令人销魂桥在不同的环境中 长桥卧龙—宛如史诗具有不同的美学效果 风雨廊桥—形式独特 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com 桥之美

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