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2016-2017学年(北大绿卡)人教版九年级语文上册教学设计:第2单元《傅雷家书两则》

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/11/21
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上传人:  zkcl****@yahoo.com.cn

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资料概述与简介

《傅雷家书两则》 这两封家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候,从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。九年级的学生对外界的事物都有自己独到的见解,且对未知的世界有着强烈的好奇心结合这一心理特征,以及 1、知识与能力: ⑴ 学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义。 ⑵ 理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”。 ⑶ 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 2、过程与方法: ⑴ 通过朗读课文,体会字里行间流露出的浓浓父爱。 ⑵ 理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索,从而学会如何表达自己的感情。 3、情感、态度与价值观: ⑴ 能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 ⑵ 理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。 读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感;认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。 1、 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 2、 学会给亲人写信,婉转并诚恳地表达自己的观点。 两课时 诵读欣赏 第一课时 导入 傅雷(1908-1966)翻译家、文艺评论家译作丰富,行文流畅,文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。 1.生字 庸碌yōng 廓然kuò  灰烬jìn  涕泗sì   谀词yú 相契qì   扶掖yè   枘凿ruì  羲皇xī 2.生词 庸碌:形容人平庸,没有志气。 灰烬:物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。 涕泗横流:鼻涕眼泪交错流淌。 谀词:阿谀奉承的话。 扶掖:扶持,提携。 相契:互相情投意合。 枘凿:“方枘圆凿”的略语。方榫头,圆榫眼,二者合不到一起,比喻两不相容。 羲皇:指伏羲氏。 廓然无累:形容空旷广阔,没有一点牵挂。 二、学生自读课文,教师出示问题。1、这两封家书,分别是针对儿子什么境遇而写的? 第一封:消沉苦闷之时。第二封:2、作者写这两封家书的目的分别是什么? 第一封:劝慰儿子如何面对感情的创伤,学会泰然处之。 第二封:提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。 3、这两封家书,作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情? 第一封:如和风细雨、款款相慰的鼓励。 第二封:满怀欣喜、激情洋溢的勉励。 4、第一封家书得开头称呼是什么?为什么要这么称呼? Tips:写回信时,要考虑到对方的心情、生活状态。 称呼是“聪,亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候,这样温情的称呼,会给傅聪带去父母的爱。 5、再儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的? Tips:注意文中运用的比喻和引用的故事。 答案:劝解分三层:首先是宽慰,不必为父母担心。其次肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷得对象;二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。最后以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 三、归纳与总结参照课文段落层次的划分,学生明确第一封书信层次及其大意,并总结划分的方法与体会。第二课时导入 2.从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。 坚 强 二、指导学生阅读课文1、“坚强”一词在词典里的含义是:强固有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解? 胜不骄、败不馁,宠辱不惊,得失泰然。“坚强”的最高境界 二、正视错误,冷静对待挫折,引以为诫。 能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子?并分析这样写的好处。 太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。 作用:生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。 4、作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的? 文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理想结合,也是为了鼓励儿子,凡是成功的人,都要经历许多挫折,关键在于勇于面对,学会解决问题。 “不能栽了筋斗爬不起来”,希望儿子“养成另一种心情对付过去的事”。 目的是教育儿子要学会保持平和心态,控制情绪起伏。保持冷静的头脑,理智分析,吸取教训,引以为戒。 5、遇到挫折、消沉时要坚强,为什么成功了还要坚强? 不为胜利冲昏了头脑,更是坚强的表现。 阅读第二封信,当儿子成功之时,做父亲的一定非常高兴激动,那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢? 为孩子赢得了成功而高兴;为孩子能替祖国争光而高兴;为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。 6、“赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友”。请举例加深理解。 贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,身边的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情和思想,是相通而永存的,普天下都将成为他的知音和朋友。 7、如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的明证”? 鼓励儿子不惧矛盾,勇敢面对在解决矛盾的过程中趋向完美。 8、傅雷给儿子的另一封信中曾经说过:“我高兴的是我有多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以喝这种相比呢?”从文中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地方? 朋友的意义,首先在于感情上,精神上的互相理解与慰藉,当傅聪情绪消沉时,可以毫无顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上,、横加训斥,它能够充分的理解儿子的痛苦,尽力地安慰他,让儿子觉得温暖,安心;而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。 三、教学总结 四、布置作业1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。2、尝试给亲友,师长写一封友好交流的信.

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