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2016-2017学年(北大绿卡)人教版九年级语文上册教学设计:第4单元《事物的正确答案不止一个》

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/11/21
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成套专题:  专题名称
上传人:  dEBD****@163.com

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资料概述与简介

《事物的正确答案不止一个》 《事物的正确答案不止一个》是人教版九年级上册的教学内容,具体编排在第四单元第一课,属于“关注科学”单元。这个单元以求知和读书为主题,有三课四篇文章都是阐述求知欲读书问题的,学生可以从中获得不少教益。 青年学生正处于身心发展的关键阶段,对自然界、对科学领域充满了好奇和幻想。学习本文,可以激发学生们的创新精神,因此教师在教学中要有意识的培养学生们的创新意识。接触议论文比较少,对相关的文体知识了解较少,学习中会遇到一些困难。 1、知识与能:通过对文章的认真阅读,能找出文章的中心论点。过程与方法:通过合作探究,理解本文围绕中心,逐层展开论述的论证思路情感态度价值观:培养"事物的正确答案不止一个"的思维方式,放飞想象,积极创新,学习做一个富有创造力的人。通过合作探究,理解本文围绕中心,逐层展开论述的论证思路培养"事物的正确答案不止一个"的思维方式,放飞想象,积极创新,学习做一个富有创造力的人。一个寒冷的冬天,纽约一繁华大街上,有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天,一个诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。诗人说:“我也很穷,不过我给你点别的吧!”说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。后来,他又碰到那诗人,很奇怪地问:“你给我写了什么?”那诗人笑笑,念那牌子上他所写的句子 你们猜:诗人给乞丐写了一句什么样的话?……) 一支笔 + 一张纸 =  一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…………                        一  自主学习(一)识记议论文阅读的有关知识 议论文的三要素是论点、论据、论证。基本结构是:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。 对具体议论文而言,其论述结构(1)有“总论——分论——总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳; (2)有“总论——分论”式,先提出论点,然后从几个方面论证。 (3)有“分论——总论”式,对所要论述的总是分几个方面剖析,然后综合归纳出结论。议论文的论证方式    议论文论证观点所采用的基本方式,一般分为立论和驳论两种。立论。是对一定的事件或问题正面阐明自己的见解和主张。驳论。就是通过反驳错误或反动观点,从而树立起自己的正确论点,反驳的方法主要有:直接反驳对方论点;通过反驳对方论据来驳倒对方论点;通过反驳对方的论证过程来驳倒对方论点总之,分析议论文的结构,先要弄明白中段落层次间的内在联系,还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段,过渡句以及过渡词语。二、1、 给划线字注音 根深蒂固(   )  孜孜不倦()  汲取(  )        锲而不舍(    )  根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。 孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。 持之以恒:有恒心地坚持下去。         锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。 不言而喻:不用说就可以明白。         轻而易举:形容事情容易做。 一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成。、1、2、“不满足一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。”为什么? 我们才能有所发现,有所创造,有所进步。                                         3、“寻求第二种答案,解决问题的其他路径和新的方法”有赖于什么?  有赖于创造性的思维                                                 4、本文主要论述了什么问题? 怎样才能成为一个有创造力的人                                                     第二课时 一.研读课文1、“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”学识渊博,精通各种知识有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识                          2、发挥创造力的真正关键是什么?在于如何运用知识。                                3、“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一”是什么?主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想4、作者认为如何才能拥有创造力?5、理清本文的论证思路,明确作者的思维流程。 本文“围绕怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多层面展开论述。先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误,解决人们认识中存在的问题,又论述了创造性思维必须具备的要素,进而阐明每个人都具有创造力;最后水到渠成,得出结论,拥有创造力需要具备三个关键性的要素。本文逐层论述,由分到总,思路清晰。聚焦论证方法 课文选用约翰·古登贝尔克和罗丝·布歇尔两个例子来证明什么观点?这种论证方法有什么样的表达效果?证明“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”,作者列举了两个事例:第一个事例是德国发明家约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,发明了印刷机和排版术。第二个事例是美国实业家罗丝·布歇尔发明了交互式的乒乓球电子游戏,开始了游戏的革命。通过这两个事例,作者有力地论证了要想有创造性思维就必须精通各种知识,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。典型事例的运用有力地证明了作者的观点,增强了文章的说服力。文中使用了那些问句?有何作用?假如你要写议论文“失败是成功之母”,请运用设问句领起你的论证思路。 “失败就那么可怕吗?”“一次失败意味着永远失败吗?”“面对失败,我们该做些什么?”“你失败了,你还会忧郁、彷徨吗?请相信,失败是成功之母。” “什么是失败?”“如何面对失败?”“害怕失败就能永远远离失败吗?”“失败是什么?失败是成功之母!” 事物的正确答案不止一个 确立创造性思维方式 积累知识 拥有创造性思维的必须要素 活用知识 坚信人人都有创造力 持之以恒 创造性人才的必备条件 ( 层 层 深 入) 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com 论 证 过 程

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