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2016-2017学年(北大绿卡)人教版九年级语文上册教学设计:第6单元《词五首》

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/11/21
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资料概述与简介

《》 本课选录了五首词:温庭筠《望江南》、范仲淹《渔家傲·秋思》、苏轼《江城子·密州出猎》、李清照《武陵春》和辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。词或抒发个人愁情,或表达自己建功立业的决心与抱负,语言各有千秋。 学生借助书中注释和工具书,疏通文本、理解词意、识记重要的字词句,不是很难的事情但是要达到对古文化的熟悉积累与运用,理解诗词中的思想感情却很困难。 1.积累优美诗句,培养赏析能力。 2.了解作品的思想内容,品味高度凝练的语言艺术。 3.领会词中丰富深刻的意蕴,体味作者的思想感情。 1.领会意境,明白主旨。 2.背诵课文并会默写。 领会词中丰富深刻的意蕴,体味作者的思想感情。 2课时 1. 朗读教学法 2. 讨论法与点拨法相结合 第一课时 一、新课导入 【设计意图:创设情境,拉近学生和文本之间的距离,激发学生兴趣】 诗歌发展到宋代,面对被唐人推到顶峰的诗歌创作,宋人独辟蹊径,把词这种文学样式演绎得更加完美,宋词成为我国文化宝库中又—颗璀璨的明珠。今天,让我们在词的海洋里尽情遨游,感受词人表达的情感。 二、品读《望江南》   1.温庭筠,原名岐,字飞卿。晚唐太原祁人,是花间派的重要作家。温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人。   2.范读——自由读——齐读   3.课文研讨  (1)这首词描写的是什么内容?  这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她清晨梳洗后登楼远眺,盼望自己的心上人早些归来,但是“千帆过尽”却仍就不见归人,她被相思折磨得柔肠寸断。由希望——失望——绝望。 诗中人因何而断肠? 思念和盼望的人始终没有出现又没有音信。 (3)“斜晖脉脉水悠悠”一句表达出“思妇”怎样的感情?  既写景,又抒情,斜阳的脉脉含情,流水悠悠更增添了无限的思念之情。  三、品读《武陵春》  1.李清照,南宋女词人。号易安居士,齐州章丘(今属山东)人。父李格非为当时著名学者,夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕,与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。 2.范读——自由读——齐读   3.课文研讨 (1)在《望江南》中,主人公是“梳洗罢”,而文中作者却“日晚倦梳头”,从中,你能体会到作者什么心态? 梳洗罢,是一种信心,一种希望,而“倦梳头”是一种放弃,一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态,应该学习这种写法。 (2)“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么? “闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法,前两个词给人一种希望,好像可以为作者松一口气,而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中,三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。 (3)本文是如何抒发作者感情的? 作者通过景色、典型细节来抒情,即间接抒情。也有直接抒情,如“物是人非事事休,欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。 四、品读《渔家傲·秋思》 1.范仲淹(980--1052),字希文,北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多,仅三首比较完整,但意境宏阔,气象雄奇,以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过《岳阳楼记》,其中的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”   2.范读——自由读——齐读   3.课文研讨。 (1)理解大意。 上片描写塞下景色,边塞秋天景色与中原不同,大雁过早向衡阳飞去,毫不留恋,风吼、马嘶,同号角声连在一起,构成塞下特有的声音。夕阳西下时,坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里,但燕然未勒,功业未成,没有办法回去,夜色已浓,羌笛悠悠,将军和征夫们难以入睡,流下思乡之泪。 (2)所写的风景“异”在哪?表达了词人怎样的思想感情?天气极寒、特异的边声(风、马、号角)、戒备森严。渲染了西北边地的荒僻,暗示了将士的思乡之情。 词中集中吐露了作者心声的诗句是“了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生”,前一句抒写词人一生中的事业和抱负,后一句抒发无尽的感叹。表达了渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无门的悲愤之情。 (3)作者有意作“壮词”,“壮”正是这首词的风格特色,请体味这首词的“壮”是怎样体现的。(提示:可从题材、思想感情、语言风格等角度进行分析。) ①“壮”在场面,“壮”在军营生活活的雄豪、壮美:分食牛肉,奏悲凉苍劲之曲,秋点兵的壮大场景。 ②“壮”在人物超常的本领:骑飞快奔驰的“的卢”马,拉满霹雳作响的雕弓,风驰电掣。勇猛雄健。 ③“壮”在志向:率师北伐,统一南北,为国立功,成就英名。 ④“壮”在心迹的表露:“可怜白发生”,不是一味的嗟叹,而是对现实的抗议,充满了壮志难遂的抑郁、愤慨。 ⑤“壮”在语言:文辞壮丽而不“纤巧”,洒脱而不拘谨。 四、比较异同 这两首诗整体上有何异同? (1)《江城子》:打猎:雄壮、开阔。 《破阵子》:回忆军旅生活:豪放、激烈,具有英雄气概。 (2)《江城子》:渴望被重用,为国效力,爱国。 《破阵子》:渴望建功立业,壮志未酬的抑郁、愤慨。 相同:爱国,渴望建功立业,为国效力。 不同:《江城子》中希望得到朝廷重用。 《破阵子》更多的是表达自己壮志未酬的抑郁、愤慨。 五、课堂小结 本节课我们学习了两首表达爱国情感的古诗词。爱国是一种高尚的情感,古人还有很多人书写自己爱国的激情,请举出几个爱国事例或爱国诗句。 布置作业 背诵这两首诗,课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料。 板书设计 《江城子•密州出猎》 上片:(记叙)出猎场面  ( 拿“孙郎”自比) 下片:(抒情)报国情怀   (以“魏尚”自比) 主旨:企望为国御敌立功的壮志豪情 《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》 上片:描写军旅生活   表现了作者的雄心壮志和爱国激情, 下片:描写战斗场面   充满了抑郁、愤慨之情。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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