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2016-2017学年(北大绿卡)人教版九年级语文上册导学案:第6单元《隆中对》(教师版)

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/11/18
下载次数:  12 次 资料类型:  工作计划
成套专题:  专题名称
上传人:  ieOT****@qq.com

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资料概述与简介

第6单元 《隆中对》 理解隆中对策的主要内容, 把握其要旨及战略方针。 1.查字典,查准字音;2、反复朗读课文,了解内容;3、上网查阅资料。 一、介绍作者、作品《三国志》以及历史背景。 1. 作者及作品 陈寿(233—297),字承祚,巴西安汉(今四川南充市北)人,仕蜀,后在晋任著作郎(史官),著史书《三国志》六十五卷。 《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》。属纪传体的分国史。它善于叙事,总是选取最有代表性的事件和情节,进行简洁描述和重点刻画,从而突出中心,表现人物性格特征,文学价值很高。 《三国志》在二十四史中,与《史记》、《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史”(前四史) 2.历史背景 东汉末年,群雄割据,北魏曹操在统一北方后,准备南下消灭东吴孙权和西蜀刘备等,而刘备此时兵微将寡,正是求贤若渴之时,公元207年,经徐庶推荐,刘备三顾茅庐到隆中拜访诸葛亮,诸葛亮根据当时的政治形势,胸有成竹的为刘备提出了战略决策,本文所记就是刘备三顾茅庐的始末和他与诸葛亮问答的情况。对,对策,答问的意思,封建时代臣子回答皇帝所提出的问题,叫对策。 二、朗读课文,整体感知 1.正音。 遂(suì)诣(yì) 蓝图:“霸业可成”“汉室可兴”。 方针: “西和诸戎,南抚夷越,外接结好孙权,内修政理”。 根据:占据荆州和益州的必要性和可能性。 5.对诸葛亮的这番话,刘备是什么态度?从这番话看,应怎样评价诸葛亮? 完全赞同。诸葛亮是个有卓越政治才能的人。 6.结合具体语句,分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。 刘 备:是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象。 诸葛亮:是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象才能。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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