用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>科学>教案>2016年秋浙教版七年级科学上册教案:第二章 第1节 生物与非生物

2016年秋浙教版七年级科学上册教案:第二章 第1节 生物与非生物

分享到:

在线预览

该文档不支持在线预览

资料类别:  科学/教案 所属版本:  浙教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/11/10
下载次数:  31 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  hVLu****@126.com

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:33KB      所需点数:0点
下载此资源需要登录并付出 0 点,如何获得点?

资料概述与简介

教学目标 1、知识与技能 (1)放大镜的使用方法 (2)观察蜗牛,学会描述其形态和生活习性。 2、过程与方法 (1)通过观察蜗牛,发展观察现象和提出问题的能力,以及收集和处理信息的能力; (2)通过蜗牛感觉的实验,发展手脑并用的实践能力,认识实验在科学探究中的重要性。 3、情感态度价值观 (1)通过观察蜗牛的学习,进一步认识大自然,并树立爱护小动物的和谐的自然观; (2)通过探究实验和课堂互动,培养团结协作的精神。 通过观察蜗牛,联系生活经验,进一步认识到“科学就在身边” 2重点难点 重点:1、放大镜的使用方法。 2、蜗牛的形态结构。 3、蜗牛的感觉 难点:蜗牛的内部结构,蜗牛的食用价值和药用价值。 3学情分析 观察生物和非生物;比较生物与非生物的区别;归纳生物的共同特征。教学的主要目标是使学生了解生物的共同特征,从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征的,从学生的生活经验和认知水平出发,从学生常见的生命现象入手,了解生物与非生物的区别,从而掌握生物的基本特征。 观察方法的学习和观察能力的培养是本节课体现课标精神的一个重点。教学中呈现了大量图片,这些图片紧密联系着学生的生活经验和已有的对自然的认识。这些图片是学生进行探究的起点,也是联系旧经验和新知识之间的桥梁,图片资料收集得越多、越全面,越有利于学生进行观察和比较,从而更好地理解并归纳出生物的共同特征。 在学生观察和讨论的过程中,教师的引导起着重要的作用。观察需要明确的目的,讨论需要集中在一定的范围,否则难以保证课堂的效率和探究的效果。同时,学生需要教师的帮助学习如何进行有效的观察。因此,观察和讨论的组织是实施本节教学的一个关键。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】放大镜的使用 【放大镜的使用】 同学们的桌面上已经有了放大镜了,现在请你们把它拿出来,然后2个人一组,观察一下你们手上的放大镜,同时看ppt上的填空题,把你们认为正确的答案填上去。(一般用玻璃制成,用手摸可感觉到它是中间厚、边缘薄。) 生:用玻璃制成,中间厚、边缘薄,…… 现在,我们来进行一个活动:请你们以小组为单位用放大镜来观察一下铅笔、头发、指甲等,看看放大镜中的它们有什么不同?(引导学生总结出放大镜的作用和特点以及它的使用方法) 生:(观察活动) 放大镜的作用和特点:能将观察对象放大,看到的是一个正立放大的像。 放大镜的使用方法:用放大镜观察物体时,放大镜不要与被观察的物体离得太远,观察时,可将放大镜在物体与人眼之间适当移动,使看到的物体较清晰为止。<强调放大镜的使用方法和“用放大镜观察物体,属于间接观察”。 活动2【活动】观察蜗牛的形态结构 【观察蜗牛】 【外形特征】 在观察蜗牛的环节中,我们将要探究的是蜗牛的外形特征、生活习性以及它的生理特征。 刚才,我们已经学习了放大镜的使用。现在,我们就用放大镜来观察一下蜗牛的外形特征,看看它有哪些结构:请大家将蜗牛拿出来,然后2人一组进行观察,同时将蜗牛的眼、口、壳、腹足、触角填在书本p32的相应位置。 生:(结合ppt上所指的具体结构回答) 【生理特征】 我们知道正常的人一般都有视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五种感觉,那蜗牛呢?它们有没有这五种感觉呢?(适当停顿)接下来,我们就来做一些活动,探究一下蜗牛的感觉。大家把书本翻到p33,然后仔细看一下书本上是怎样进行实验的? 活动3【导入】观察蜗牛外部特征和生活习性 分组:先一起做活动一;再是一、二组做活动二和活动三,三、四组做活动四;然后是一、二组做活动四,三、四组做活动二和活动 让蜗牛在灯光下爬行3分钟后(适应环境),用书本遮在它的上面,使它用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位,蜗牛有反应吗?那个部位最敏感?(有,触角最敏感。说明有触觉)的一半身体处于阴影中,蜗牛用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位,蜗牛有反应吗?那个部位最敏感?(有,触角最敏感。说明有触觉)将怎样行动?(阴影。说明有 在正在爬行的蜗牛前方0.5米处,用力鼓掌,观察蜗牛有没有反应?(没有反应。若停止爬行,可能是感受到空气的振动或其他原因。) 【思考】通过上述实验,你知道蜗牛有哪几种感觉?(学生回答再小结) 生:有视觉、嗅觉、触觉,没有听觉,…… 【思考】通过上述实验,你知道蜗牛有哪几种感觉?(学生回答再小结) 生:有视觉、嗅觉、触觉,没有听觉,…… 视觉)有反应。若停止爬行,可能是感受到空气的振动或其他原因。) 【思考】通过上述实验,你知道蜗牛有哪几种 活动4【导入】蜗牛的食用价值和药用价值 (自然界中的生物之间存在着密切的关系,一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其它生物,如萤火虫<最主要的食物是蜗牛,如果蜗牛灭绝,就会影响萤火虫的生存。萤火虫会分泌一种毒素,将蜗牛毒死,然后再慢慢的享用。>。 而且,蜗牛还具有食用和药用价值。李时珍的《本草纲目》中早有以蜗牛治病的记载,近代中医学也公认蜗牛具有清热、解毒、消肿、治消渴等作用。另外,蜗牛还是世界四大名菜之一 ,在国际上有“软黄金”之称。) 活动5【作业】小结和作业 这节课要学习的内容,讲到这里就结束了。接下来,请大家回顾一下,这节课你都学到了什么? 1:列举你周围的2~3种生物与非生物。说说它们属于生物或非生物的理由。2:狗要通过进食获取能量,汽车要消耗汽油获取能量,这两者有什么不同?3:汽车制造厂不断制造新的汽车,这为什么不属于繁殖? 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载