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2016秋四川省金堂县又新镇永乐中学九年级化学上册课件:7-3 实验活动3《燃烧的条件》

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资料类别:  化学/课件 所属版本:  鲁教版(2012年秋使用)
所属地区:  四川 上传时间:  2016/10/26
下载次数:  25 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  Ickh****@qq.com

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资料概述与简介

对比实验法 科学探究法 控制变量法 线 知 识 燃烧需要达到着火点 燃烧需要与充足的氧气接触 燃烧需要可燃物 线 方 法 盘点收获 知识、方法 盘点收获 观念 化学反应需要一定的条件,控制化学反应最重要的是控制条件。 化学是认识化学变化和应用化学变化的科学。通过研究化学变化的规律,人们能够更好地控制化学变化朝着有利于人类和社会的方向发展。 燃烧与人类的生活以及社会发展有着密切的联系! 燃烧是人类最早利用的化学反应之一 古埃及人利用燃烧冶炼铜 利用燃烧加工食物 利用燃烧推动火箭升空 同学们用过火吗?参加过野炊吗?大家思考几个问题: 1.枯柴为什么会燃烧,而下面泥土为什么不会燃烧? 2.为什么直接用火柴不容易点燃枯柴? 3.你是怎么使火堆燃烧的更旺? 因为枯柴可以燃烧,泥土不能燃烧 火柴放出的热量太小不容易点燃枯柴 把木柴架空、将木柴变成小块等。 观念提升: 生活中处处有化学,养成从化学视角观察生活中现象的好习惯 探究燃烧的条件 硫燃烧 铁燃烧 蜡烛燃烧 前情回顾 燃烧事例 燃烧现象 木炭在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 红磷在空气中燃烧 发出白光、放热、生成使石灰水变浑浊的气体 剧烈燃烧,火星四射、放热、生成黑色固体 发出黄光、放热、产生大量的白烟。 发光、放热、剧烈、氧化反应 前情回顾 燃烧需要哪些条件呢? 提出问题 探究燃烧的条件 做出猜想 猜想一:燃烧需要可燃物; 猜想二:燃烧需要可燃物与氧气接触; 猜想三:燃烧需要可燃物达到所需的最 低温度(着火点)。 注意:任何点燃操作和燃烧过程都可能因操作不当而带来危险,在动手操作前务必考虑可能存在的危险以及如何防范意外的发生。 本实验可能存在的危险有? 如何防范意外的发生? 温馨提示: 1、每小组准备好一块湿抹布和一个装有水的水槽,备用。 2、燃烧物不要过大 3、小组试验完以后要确认火焰熄灭后再做下一实验,观察实验要从侧面观察,防止火焰烧到身体。 根据提供的实验用品设计方案 木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴、试纸、烧杯、坩埚钳、铁丝绵、酒精、一瓶氧气、 实验过程 现象 结论及解释 取一根木条,将其一端浸在烧杯中的酒精里约10s,用试纸轻轻擦拭后在酒精灯火焰上点燃,去另一根木条,将其一端浸入烧杯中的水里约10s,用试纸轻轻擦拭后在酒精灯火焰上点燃。 一 燃烧需要可燃物 实验一:分别点燃蘸有酒精和水的木条 木条蘸酒精的可以燃烧,沾水的不能燃烧 燃烧需要可燃物 该实验能否达到这一实验目的? 不能,本实验用的木条本身具有可燃性,点燃时间稍长,两个木条都能燃烧 方法提升: 控制变量对对比试验有重要的作用 一 燃烧需要可燃物 现象: 1.石子不能燃烧,棉花可以燃烧 结论:燃烧需要可燃物 2.将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热 1将石子和棉花放在酒精灯上加热 2.玻璃棒不能燃烧,小木条可以燃烧 你的方案与本实验相比有什么优缺点? 二 燃烧需要达到可燃物的着火点 1.取一张A4纸,裁成两半,折成两支同样的纸船。将一只纸船放在铁架台的铁圈上,用酒精灯加热,记录纸船从开始加热到燃烧需要的时间 2.向另一只纸船中小心加入约一半的水,放在上述铁圈上加热记录该纸船从加热到燃烧需要的时间。 实验过程 现象 结论及解释 实验2,‘纸船烧杯’ 上述实验能否证明燃烧需要使可燃物的温度达到着火点?你有更优化的方案吗? 没装水的纸船燃烧,装水的纸船不燃烧 燃烧需要使可燃物的温度达到着火点 二 燃烧需要达到可燃物的着火点 实验: 1. 在酒精灯上分别加热纸张和小煤块 2. 在酒精灯上分别加热棉花和木块 3.取一块乒乓球碎片和滤纸碎片,用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热 现象: 1.纸张能立即燃烧,煤块不能立即燃烧 2.棉花能立即燃烧,木块不能立即燃烧 3.乒乓球立即燃烧,滤纸碎片不能立即燃烧 结论:燃烧需要达到可燃物的着火点 ●着火点是指可燃物燃烧需要的最低温度。 可然物 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点(℃) 40 240 250~330 320~370 700~750 通常状况下一些可燃物的着火点如下: 通常情况下,几种物质的着火点如下表.     可然物 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点(℃) 40 240 250~330 320~370 700~750 用坩埚钳夹持一团钢丝棉,在酒精灯火焰上灼烧至红热,将钢丝棉迅速插入氧气中(瓶底需盛水或铺沙子)观察现象 实验过程 现象 结论及解释 实验3分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉 钢丝棉在氧气中剧烈燃烧,在空气中不燃烧。 燃烧需要氧气 三 燃烧需要氧气 思考上述实验现象,你对燃烧条件有哪些新的理解? 观念提升: 改变氧气的浓度可以改变可燃物与氧气的接触机会,也可以促进或抑制燃烧 推而广之,改变其他反应物的浓度,也可以改变化学反应速率。 三 燃烧需要氧气 请你利用一支蜡烛和烧杯,设计一个简单的实验,证明燃烧需要氧气? 例证:二氧化碳灭火的原理,用红磷测定空气成分实验,红磷要过量。 获得结论:燃烧的三个条件 氧 气 可燃物 着火点 三者必须同时具备缺一不可 反思交流 1.通过本次试验,你对燃烧条件有了哪些认识? 观念提升: 根据化学反应特点和化学变的基本规律,人们可以通过提供或破坏燃烧的条件(使其达到着火点,或不让其达到着火点)来促使反应或限制燃烧反应,也可以通过增加或撤掉反应物(可燃物和氧气)来促使或限制燃烧反应。 通过改变燃烧反应的基本要素,既可以利用可燃物充分燃烧,(促进燃烧)造福人类,也可以预防和控制火灾的发生。 反思评价 3.日常生活常用的灭火方法有哪些?你能想出多少种熄灭蜡烛的方法? 1.通过本次试验,你对燃烧条件有了哪些认识? 2.当我们对某一个燃烧条件进行探究,要注意什么问题才能保证实验的可靠性,结论的科学性? 变量控制 这些方法分别破坏了燃烧的什么条件? 为什么燃烧的蜡烛一吹就灭,而火炉中的火用扇子扇,却越扇越旺? 蜡烛燃烧放出的热量少,用嘴吹会使产生的热量随空气的流动而散失,温度降低到着火点以下,所以蜡烛熄灭。 在炉中燃料多,燃料燃烧时放出的热量多,扇风不会使炉的温度降低到着火点以下,而扇风时又使空气流通,补充了氧气,所以会越扇越旺。 表达交流 为什么生煤炉火时,需先引燃纸和木柴? 煤的着火点较高,先引燃纸与木柴,纸与木柴着火点低,燃烧放出的热量足可以达到煤的着火点。 表达交流 化学教师在课堂上做了一个小魔术:吹气生火。只见老师用嘴通过一根细长的玻璃管对着蒸发皿中的一团棉花吹气,不一会,棉花就燃烧起来。同学们觉得很好奇:通常情况下,嘴中呼出的气体是不会使棉花燃烧的。为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧? 同学们已经知道:可燃物的燃烧需要两个条件 ① ② ; 小娟同学课下询问老师知道了其中的道理:口中吹出的气体中含有一定量的CO2,棉花(实为脱脂棉)中包裹着黄色过氧化钠(Na2O2),CO2与Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气,同时放出大量的热,最终使棉花燃烧起来。请帮助小娟同学完成下列问题: (1)写出Na2O2与CO2反应的化学方程式:---------- 1、可燃物 2、氧气(或空气) 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点) 燃烧的 条件 燃烧 共同特征 发光、放热、剧烈、氧化反应 盘点收获 知识网络 线 知 识 燃烧需要达到着火点 燃烧需要与充足的氧气接触 燃烧需要可燃物 盘点收获 知识、方法

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