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【课堂点睛】2016年秋七年级语文上册教案:第1课《繁星》(苏教版)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  苏教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/10/9
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成套专题:  专题名称
上传人:  uctb****@sohu.com

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资料概述与简介

繁星 教案 教学目标: 1.掌握下列字词的音、形、义: 半明半昧 静寂 霎眼 星群密布 2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3.欣赏文中描写的观看繁星的情景,领悟作者表达的感受。 4.热爱生活,学会欣赏身边的美。 教学重点、难点: 1.由景物引发的联想、感受。 2.运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。 教学时数: 一课时。 课前准备: 教师:(1) 布置学生预习课文。 (2) 向学生提供有关资料,以便学生正确把握课文内容。 a.作者简介。 b.写作背景。 学生:(1)阅读课文及教师提供的材料。 (2)普通话诵读课文,查工具书读准字音。 (3)熟读课文第三段。 教学过程: 一、检查学生预习情况: 二、导入新课: 巴金热爱大自然,对夜空繁星的情景进行了观察感受,文中是如何写观察到的情景及感受的,让我们来仔细研读课文。 三、研读课文: 1.根据文后“探究练习一”第一句,理清课文结构。 (学生先个人思考,然后讨论发言) 参考意见: 第一部分(第1段): 描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分(第2段): 回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。 第三部分(第3~4段):描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。(如学生将第3,4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”,“有一夜看到的情景与感受”,也应加以肯定、认可)。 2.作者在不同的时间,不同的地点对繁星进行了观察,产生了不同的感受,文中哪些地方表达了这些感受?(学生先用铅笔在文中划出有关语句,然后与前后左右同学探讨交流,准备在全班发言) 参考意见: “望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。” “好象它们就是我的朋友,它们常常在和我说话一样。” “我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声话。” “在星的怀抱中,我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。” “那四颗明亮的星星是头,下面几颗……看,那个巨人还在跑呢!” 3.作者把星天比作母亲,把星星比作朋友,并和它们说话,运用了哪些修辞手法?表达了一种什么样的感情? 参考意见: 运用了比喻、拟人等修辞手法,使文章生动、形象的表达感情。 [w@ww.*zz#s~te^p.com] 作者把星天比作母亲,是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受;把星天比作朋友,是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受,它们表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往,童心、童趣不减。 4.细读课文第三段: (1)学生多种形式朗读。 (2)理解本段中心:写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。 (3)理清思路: 仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡 (1—4句) (5—8句) (9—10句) (4) 按以上思路逐层分别背诵,然后合成背诵全段。 5.阅读第五段,思考并回答问题: (1)“那个天上的巨人”指什么? ——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。 (2)怎样理解“那个巨人还在跑呢”? —— 一是那个星座有着像巨人在跑似的形状;二是因为“船在动,星也在动”。 (此题如学生提出其他理由,只要合理亦可) 四、作业 1.诵读全文并背诵第三段。 2.你观察过夜晚的星空吗?请写出你的感受。 3.搜集有关星空的故事,并以文字记录下来。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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