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【精英新课堂】2016-2017学年七年级语文上册导学案:第2单元 往事依依(苏教版)

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  苏教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/10/8
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成套专题:  专题名称
上传人:  cOpF****@126.com

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资料概述与简介

往事依依 于漪 【三维目标】 知识与能力 识记字词,整体把握课文内容。 过程与方法情感、态度与价值观1.给加点的字注音。 徜徉(  ) 浩淼(  ) 镌刻(  ) 如晦(  ) 芳菲(  ) 2.下列词语中共有四个错别字,先用横线标出,再将改正的字写在横线上。 风雨如晦  记忆尤新  津津有味  走头无路 红紫芳菲  心旷神贻  油然而生  谈笑风声 3.按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号) 。 ①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花” ②“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。” ③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明” ④“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。” 4、辨析词义填空。 (1)凝视  凝注 ①有时    久了,自己也仿佛进入画中,“徜徉于山水之间”。甚得其乐。 ②教师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情    在眼睛里。 (2)沉醉  沉浸 ①吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都     在诗的意境之中。 ②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,      在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。 5.根据语境理解词义。  “书给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为      ;“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是       。 6.联系语境,仿照画线句子的句式,续写一个句子。 我长大了,逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话,畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活,有时在好汉林立的梁山泊中漫步,有时        ——文学,成了我的良师益友。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。不用说,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次,教到田汉《南归》中的诗:“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗读着,进入了角色,那探深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 7、能概括语段内容的中心句是          。 8、作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同? 相同之处: 不同之处: 9、文中加点的“这种感情”所指的内容是什么? 10、如何理解“如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。” 11、用“||”给选文划分层次。 12、“观察”是写作的必要条件,于漪老师就很善于观察,她写两位老师,一位抓住了“左右摇晃的身子”,一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢?请用一句话刻画。 1.略 2.尤(犹)、头(投)、贻(怡)、声(生) 3.①③②④ 4.(1)①凝视②凝注(2)①沉醉②沉浸 5.梦想和理想;构筑童年的生活理想 6.例句:①在瀑布飞泻的花果山上嬉戏;②在情感纠葛的大观园中思索。(意思对即可) 7.老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。 8、相同之处:讲的内容都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时都采用诵读,都入情入理。不同之处:所讲的内容是一古一今;讲课情态一个是情溢于胸,头和身子左右摇摆,一个是情满双眸,那感动的神情凝注在眼睛里。 9、教师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。 10、这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深,对“我”的影响之深。 11、老师入情入理……兴趣。||国文老师……更加贴近了。||如今……眼睛。 12、略 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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