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2016-2017学年吉林榆树保寿一中七年级语文上册教案:14《不会叫的狗》(长春版)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  长春版
所属地区:  吉林 上传时间:  2016/9/6
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成套专题:  专题名称
上传人:  TEZV****@126.com

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资料概述与简介

14.不会叫的狗 教学目标 1.了解、体会童话这种文学体裁的特点。 2.初步掌握阅读童话的基本方法。 3.体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵,培养学生健康的人格。 教学重点 1.在阅读理解中使童话的概念更清晰,初步掌握解读童话的方法。 2.想象力和语言表达能力的培养。 教学难点 体会、挖掘课文幽默的语言中所蕴藏的关于社会和人生的思考。 课时安排 1课时 教学过程 课前布置预习:熟读课文,整理生字、生词。 一、导入新课 (多媒体展示白雪公主和七个小矮人、卖火柴的小女孩的形象)同学们,你们认识屏幕上的形象吗?谁能简要地给大家讲一讲有关他们的故事? 这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓,我们把这些神奇的珠子叫做童话。童话的世界不仅有我们记忆中的神奇和有趣,它更是一片深刻而充满智慧的净土,这节课我们就共同走进意大利作家贾尼·罗大里的一篇童话——《不会叫的狗》去体味一番。 二、整体感知童话内容,理解童话形象 1.请学生在预习的基础上复述童话内容。 2.课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的?分角色将相应的态度读出来。 小公鸡——关心小狗,诚心诚意地教; 狐狸——嘲笑、看不起; 杜鹃——怜悯、关心; 猎人——厌恶、猜忌。 点拨:童话中的比拟特征即通常说的人格化手法,常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人,赋予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。例如本文中的小公鸡、狐狸、杜鹃、小狗等进入了童话领域就都“活” 起来了,我们要把它们看做活生生的人,去理解、去体会。 3.你觉得这是一只怎样的小狗呢?你是从哪里发现的? 不幸、可怜——它不会叫,虽然成功地学会了两种叫声,却依然不能像其他同伴一样有正常的生活; 勤奋刻苦——它一遍又一遍地练习,不辞辛苦;有尊严、有追求、不甘人后——当发现自己不会叫之后,积极努力地追求自己的理想,虽遇到困难却从未放弃。 点拨:童话中的主人公是一篇童话重点刻画的对象,阅读童话,要注重通过体味主人公的动作、语言、心理等描写,明确主人公的形象特征。 三、探讨童话结局,挖掘童话的深层内涵 1.课文为小狗设计了三种结局,你觉得哪一种最好?为什么? 学生可畅所欲言,各抒己见,只要能言之成理均可给予肯定。在对学生的发言进行点拨时,可适时将学生所说的认同原因,上升到本篇童话对生活的指导意义层面上来,引导学生深入理解童话的内涵,比如第一种结局的迷失自我,第二种结局的平庸,第三种结局中找对老师,找到自己真正的位置等,当然如果学生能对一、二种结局有新的合理解读也要给予肯定。 点拨:童话是现实生活的一种折光,它的形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻,不能孤立地仅仅将形象放在童话本身的情节中去理解,而应联系现实生活,思考其中蕴藏的有关生活的启示。 2.发挥你的想象力,为小狗设计第四种结局,并说一说你的设计理由。 学生可能有多种设计,但在评价时要明确一点,童话中的幻想不是胡思乱想,夸张不是不合逻辑地随意编造,童话中的幻想、夸张都是根植于现实生活的,它们不能脱离社会现实而独立存在。 四、梳理有关童话的知识,落实知识点 1.童话是儿童文学的一种,它具有趣味性、幻想性和象征性,阅读童话要理解童话中的幻想内容,把握童话中的比拟特征,重视童话的现实意义。 2.明确童话与寓言的区别。 展示《蚊子与狮子》,判断这段文字是不是童话: 蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢?是爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。 童话与寓言的区别: 相同点: 它们的故事都是假托的、创造的、幻想的,都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色,也都富有教育意义。 不同点: (1)寓言的篇幅一般较为短小,结构简单,语言朴素,幻想的程度也较轻。而童话的篇幅较长,长篇可达数万字,短小者一般也有一二千言。 (2)童话的结构比较曲折,能细致地刻画人物形象,幻想也比寓言更为丰富、奇特。 (3)童话的主要对象是儿童,它描写的内容和表现的生活,也都照顾到儿童的知识范围和心理特点,所运用的语言也易为儿童接受。而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁,但它并不是儿童文学专有的样式。 五、课堂小结 童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界,儿时,我们曾被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过,而今天的我们、未来的我们依然会深爱童话,因为它像一湾智慧的清泉,会随时随地滋润我们的心田。也正因为如此,意大利作家贾尼·罗大里才带着激情与真诚不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的故事。希望同学们能通过本节课的学习,学会爱童话、读童话,从而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。 教学反思 初一的学生刚刚在童话的陪伴下走过童年,关于童话已经在感性上有了一定程度的认识,他们最熟悉的应是童话的趣味性,但对于童话这种文学体裁的真正意义并不了解。所以在七年级的语文课上,有必要引领学生将童话放在文体的层面上进行认识,清晰童话的概念,明确解读童话的基本方法。所以本课设计实际是以课文为例,理性地带领学生解读童话,知识点的传授大体上比较系统,但在文本感知与理论知识点拨相结合上还存在一些不和谐之处,在今后教学中还需根据具体情况做出相应调整。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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