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2016-2017学年山东龙口诸由观镇诸由中学九年级语文上册教案:16《童区寄传》(鲁教版五四制)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  鲁教版
所属地区:  山东 上传时间:  2016/9/2
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成套专题:  专题名称
上传人:  ored****@126.com

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资料概述与简介

27.《童区寄传》教学设计 教学目标 1、柳宗元和《柳河东全集》的文学常识。 2、借助词典和文中注释,了解课文大意,掌握常用文言实词。 3、学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。 4、进一步学会写简短的人物性格评析。   教学重点 运用语言和动作描写来表现人物性格的写法。 教学难点 官府与“乡之行劫缚者”对区寄的反映所起的作用。 教时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 1、介绍柳宗元和《柳河东全集》的文学常识。 2、导语 “自古英雄出少年”:1、智勇双全少年天子 康熙擒鳌拜2、天资聪慧 曹冲称象3、谦逊有礼 孔融让梨4、冷静沉着 司马光砸缸救友……今天我们一起来认识一位少年英雄——区寄。 他被两个凶悍的强盗绑架了,结果安然而返,这是为什么呢? 二、 掌握字词,疏通文义。 1、指导学生自读课文,注意字词读音、句读停顿;借助工具书和文中的注释自读课文,质疑。(说明:目的是让学生自己疏通课文,学会自读古文;只有在疏通课文的基础上,才能对课文内容有初步的了解;教师可以选择典型语句作一些朗读指导。) 2、重点字词、语句释义 (1)、二豪贼劫持: 两个强盗把他绑架了。豪,强横。贼,古代指强盗 (2)、布囊其口:用布蒙住他的嘴。囊,原意是口袋,这里作动词 (3)、植刃道上:把刀插在路上。植,立。刃,刀 (4)、为两郎僮,孰若为一郎僮耶:做两个郎的仆人,哪如做一个郎的仆人呢?郎,当时仆人称主人为郎。僮,仆。孰若,何如,哪里比得上 (5)、郎诚见完与恩:你果真能保全我(不杀我),好好待我 (6)、持童抵主人所:带区寄到主人那里。主人,指墟所窝藏豪贼的人 3、参考译文 儿童区寄,是郴州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴,两个强盗把他绑架了,反背着手捆起来,用布蒙住他的嘴,(带他)离开超过四十多里,到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭,(假装)害怕得发抖,像小孩常有的那样。强盗以为他好对付,就互相敬酒痛饮,全都喝醉了。一个强盗去交涉买卖;另一个躺着,把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡着了,把捆手的绳子靠在刀刃上,用力上下磨刮,绳子终于被割断,就拿起刀来杀了那个强盗。 (孩子)还来不及逃远,去交涉买卖的强盗回来了,抓住孩子,十分震惊,要杀害孩子。(孩子)急忙说:“当两个人的仆人,哪比得上当一个人的仆人好呢?他待我不好,你果真能保全我的生命,并且好好待我,就随你处置。”去交涉买卖的强盗盘算了很久,心想:“与其杀了这个僮仆,不如把他卖了;与其卖钱两个人分,不如我一个人独占。幸好(孩子)杀了那家伙,太好啦!”就立即藏起那个强盗的尸体,带着区寄到主人那里去,(把孩子)越发捆绑结实。到了半夜,孩子自己翻转身,让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断,虽然烧伤了手也不害怕;又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。于是大声号叫。整个集市的人都大吃一惊。孩子说:“我是区家的孩子,不该做别人的仆人。两个强盗抓了我,我幸好把他们都杀了。希望把(这件事)报告官府。” 管集市的小吏报告州官,州官又报告上级官员太府。太府召见孩子,原来既幼小又老实呢。刺史颜证觉得他很了不起,便留他当衙门小吏,(他)不肯。就给(他)衣服,(让)小吏护送(他)回到乡里。乡里抢劫绑架的人,不敢正眼看他,不敢经过他的家门,都说:“这孩子比秦武阳还小两岁,却杀了两个强盗,怎么能接近他?” 三、课堂巩固。 1、试背课文。 2、完成课后练习三。 四、作业:背诵课文。 第二课时 五、理清文章结构层次。 全文分三部分。第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄遇劫的经过,这是故事的缘起,由此引出“智斗”的故事。第二层写区寄智杀第一个强盗,区寄的这次反抗行动显得既小心谨慎又坚决果断。第二部分记叙区寄智杀第二个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄机敏地对付第二个强盗,表现了非凡的机智和勇敢。第二层写区寄智杀第二个强盗,并且“愿以闻于官”,表现了他很有心计,而且知事明理。第三部分是事件的尾声。也分两层。第一层写区寄不肯为“小吏”,被护送还乡,表现了他纯朴憨厚的性格。第二层写“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应,从侧面表现了区寄的惊人勇敢。总之,全文表现这位少年英雄机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神,也反映了唐代中期黑暗腐败的社会现实。 六、分析人物性格 沉着机智、聪明过人、果敢决断、不畏强暴,是一个少年英雄的形象。 七、质疑 八、作业: 完成练习部分; 背诵全文 教学反思 本文塑造了一个11岁的少年英雄的形象,比学生的年龄还要小,很容易引发他们学习的兴趣,思想的共鸣,这就为本文的学习奠定了良好的基础;教学中,文言知识的学习是一个重点,而思想教育则是另一个重点,在学习本文后,不少学生在话题作文《话说区寄》中,列举了古今中外的一些少年英雄形象——王二小、雨来、刘胡兰、赖宁等等,并表示要想他们学习,珍惜今天;还有的同学发现了当时的社会背景是黑暗的,社会秩序是混乱的,强盗竟然在光天化日之下劫持打柴放牧的儿童,而后把刀插在路旁,旁若无人地睡觉•••••• 总之,像这样有故事情节,有鲜明人物的文章,学生阅读的兴趣和效果都是很不错的;那,这也带给我一些思考:没有情节和人物的文章应该怎么上?我想,教有法,教无定法,能让学生感兴趣的方法就是最好的方法! 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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