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2016-2017学年八年级物理全册教案(沪科版):3.1 声音的产生与传播

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资料类别:  物理/教案 所属版本:  沪科版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/9/1
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成套专题:  专题名称
上传人:  QUpY****@yahoo.com.cn

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资料概述与简介

课题 声音的产生与传播 授课人 刘乃团 时间 课时安排 1 课标要求 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件; 2、知道声音是由物体震动产生的; 3、知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同; 4、知道回声的有关知识。 过程与方法 1、培养学生初步的实验操作技能,使学生初步学会有目的的观察;培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。 情感态度与价值观 通过感受自然界声音的美好与有趣,让学生体会到物理知识就在我们身边,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。声音产生原理和声音的传播。声音的传播需要介质 教学资源及媒体 1、白纸、直尺、橡皮筋,音叉等。 2、多媒体 学 过 程 (第 1 学时) 第三章 第一节声音的产生与传播 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 创设 情景 我们生活在一个充满了声音的世界里,在我们的周围有各种各样的声音一、学生实验:发出“啊”的声音,同时用手接触喉咙,让学生说出感觉。 学生发出“啊”的声音,同时用手接触喉咙,让学生说出感觉。学生实验学生说出。本堂课要求学生积极参与 教学 预设 新 课 教 学 水面的显著振动。 学生实验:鼓面上放一些碎纸屑,敲击鼓面,使其发声,观察纸屑的运动。 总结:声音是由物体的振动产生的 2、声音的传播 同学们可以听到远处传来的声音,这个声音是怎样传播过来的呢?? 实验猜想:声音要传播出去,可能需要什么东西来做媒介 大家已经知道了气体能够传声,那么固体和液体是否也能传声呢?请同学们设计说明。 固体能够传声: 实验结论:固体能够传声。 3、液体能够传声: 演示实验:真空中能传播声音吗? 3、声音的传播速度 演示实验: 4、人耳怎样听见声音 师生共同设计实验,如:拿一张纸片放在嘴边,说话(不能吹纸片)时可以感到纸片振动;放很响的鞭炮时,可以感到窗玻璃或窗纸振动等。 实验表明:声音能引起膜片等物体振动。 教师:这里的膜片相当于人耳中的哪部分结构? 学生:鼓膜。 教师:阅读课文,自学 “人耳如何听到声音”。 自学完成以后,教师找学生描述听到声音的过程。 教师提醒学生注意用耳卫生,对学生进行保健教育。 学生实验学生说出。学生实验学生说出。 教学 预设 课 堂 小 结 1、声音是由物体的振动发生的。 2、声音的传播要依靠介质(气体、液体、固体)。 3、声音传播的速度在不同物质、不同温度时传播,大小不同(在15 ℃空气中声速v=340m/s)。 小结本节 1)一切正在发声的物体都在 。 (2)声音必须靠 传播,它在  不能传播。 (3)15℃时空气中的声速是  。 (4)铁路工人为了听见远处的火车,将耳朵贴在铁轨上,这是因为    。 (5)某人对着山谷对面的山峰喊了一声,1.5秒后听到了回声,求人与山峰之间的距离 学生汇报 学生分析、概括实验结论。 学生练习完成 二、新知识预习 P31 1、2 预习作业:第二节声音的特性及同步自主学习 (二)补充练习 同步自我评价 加强练习 教学反思 一、亮点:本节课是以实验为主的课程,实验前应强调实验要求,教学过程中根据情况对学生操作步骤加以指导,可引导学生通过组内讨论拟订方案。 从教学中发现问题 查找自己的得失。 二、不足:由于受到办学条件的限制,实验的器材比较缺乏,学生实验比较单薄. 学生在这方面感觉不好 找不足,为以后更好的教学 三、再教设计:在以后的教学中充分发挥自己的优点,客服不足,使教学更加完美。 从学生的角度出发 通过实验改进,效果应该会更好 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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