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2016-2017学年八年级物理全册教案(沪科版):4.4 光的色散

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资料类别:  物理/教案 所属版本:  沪科版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/9/1
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成套专题:  专题名称
上传人:  QxjB****@sohu.com

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资料概述与简介

课题 光的色散 授课人 刘乃团 时间 课时安排 1 新课标要求 1. 知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种光组成的。 2.探究色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识,体验探究的过程和方法。 3.通过学习,使学生对探索自然充满兴趣,乐于参加物理学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2.了解光的三基色是:红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色, 3.知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。 过程与方法 1.让学生观察光的色散实验,了解实验是研究物理问题的重要方法。 2.阅读“科学世界”,了解颜料的混合,感悟多彩的世界。 3.“想想做做”中分解太阳光及探究色光的混合,获得有关的知识,体验探究的过程和方法。 情感态度与价值观 1.通过观察、实验以及探究性学习活动,培养学生尊重客观、实事求是的科学态度。 2.通过探究性学习活动,感受获得成功的愉悦,并乐于参与物理学习活动。 3.激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣,使学生领略色彩世界的缤纷多彩。 教学重点 了解光的色散现象、色光的三原色。 教学难点 做好光的色散实验、透明体的颜色实验及不透明体的颜色实验。 教学方法 实验探究法、对比学习法 教学资源及媒体 光盘、三棱镜、泡泡水、多媒体课件、 教 学 过 程 (第 1 学时) 光的色散 教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教学 预设 新 课 教 学 一、光的色散     提出问题:太阳光经过三棱镜会发生什么现象呢? 教师演示(或通过课件演示)光的色散。     引导学生观察自屏及彩色光带上颜色的排列顺序。二、色光的混合 启发学生思考彩色光带再经过三棱镜后,又将怎样? 教师演示(或通过课件演示)七色光的混合。教师演示(或通过课件演示)七色光的混合。 引导学生分析两次实验现象,讨论归纳实验结论: 太阳光(白光)不是单色光,而是由各种色光混合而成的。联系生活实际举例光的色散和光的混合。彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的? 指导学生利用实验探究三基色(课本世图4—37)。 认识红、绿、蓝被称为三基色。用挂图或多媒体投影电视机画面,简单说明画面是由红、绿、蓝三色光合成的。三、物体的颜色。 物体为什么有各种各样的颜色? 指导学生完成课本图4—39所示的实验。引导学生根据实验现象进行归纳总结: 透明物体的颜色是由透过的光的颜色决定; 不透明物体的颜色与所反射的光的颜色相同。讨论、回答自己的猜想光通过三棱镜会发生折射(或两次折射); 光的传播方向发生改变(可能向尖端也可能另一端;光经过三棱镜后,会出现彩色的光。   学生观察回答: 光改变方向,太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的光。 思考讨论。 观察讨论归纳。 思考、联想、回答。 思考探究的实验 根据实验现象归纳总结。个别学生回答:红、黄蓝(三原色)。学生根据上节课的内容容易回答折射应及时予以肯定。光的色散实验和七色光的混合实验有一定难度提出问题,引起学生的兴趣。 让学会体验光的混合。 实验中,透明胶片的颜色要纯正。越纯正现象越明显。尝试颜料的混合,体验色彩斑斓的奇妙世界。在老师的引导下,自行总结本堂课知识 2.色光的三原色是 ,颜料的三原色是 、,色光混合与颜料混合的规律 (选填“相同”或“不相同”). 3.透明体的颜色是由 决定的,白光通过绿色玻璃照在绿色的树叶上,树叶呈____绿___色,白光照在小白兔身上,小白兔呈 色,小白兔的红眼睛呈 色. 学生汇报 学生分析、概括实验结论。 学生练习完成 二、新知识预习 P69 1、2、3 预习作业:凸透镜成像与同步自主学习 (二)补充练习 加强练习 教学反思 一、亮点:色散与后面光谱联系紧密,七色光按这种顺序排列就是光谱,而“色散”只是一种光的折射现象。 从教学中发现问题 查找自己的得失。 二、不足:色散实验由于天气原因没及时做,后面应该补上,带动学生学习积极性,对生活也充满热爱。 学生在这方面感觉不好 找不足,为以后更好的教学 三、再教设计:以后教学中多注意实验的可行性,应该不要受天气的影响。 从学生的角度出发 通过教学改进,效果应该会更好 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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