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2016-2017学年吉林通化外国语学校七年级语文下册学案:第3单元写作《写人要抓住特点》1

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  人教版(2015)
所属地区:  吉林 上传时间:  2016/8/24
下载次数:  28 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  Ucst****@163.com

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资料概述与简介

通化市外国语学校 七年语文 第三单元作文训练《写人要抓住特点》导学案1 课型:写作课 授课时间:第8周 第4课时 编号:39 导学目标 1.通过本次习作指导,教会学生“抓住特征描写人物”的方法。 2. 体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 3. 培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 重 点 教会学生抓住特征描写人物的方法。 有创意的表达,通过细节描写反映人物个性。 学 过 程 教学环节及步骤 教学任务 教师活动 学生活动 备习 想一想,《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》是写人的的?结合具体文章说明 教师作文指导 导入新课 写作引导 反馈练习 【导入新课】 世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”,“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出 “大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。 【】首先,请大家欣赏下列精彩片段,边读边想,为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没,反而愈发清晰,似珍珠般熠熠生辉呢?王熙凤:【】读过之后我们不难发现,作者笔功深厚,都抓住了人物特征,或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理,或者几方面相结合对人物进行细细地描摹,善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢,这一点就是细节描写,所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。话说起来容易做起来难,我们具体应该怎样做,才能挖到属于我们自己的那颗美丽珍珠呢?别急,跟随老师一起走进“指点迷津”!只要用心听,我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠!关于外貌描写:指导:写作之前要细心观察,要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选,选出最有特点之处,再放大,将这一细节扩大化,运用点夸张手法也未尝不可。强调:切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈,而应该有所选择,有所侧重。提醒:千万不好忽略眼睛的描写。眼睛是心灵的窗户,对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同,阅历不同,心理不同,那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者饱经沧桑,或者写满期待,或者充满绝望语言描写:指导:把握语言风格,避免众口同腔。俗话说:“言为心声”,由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同,所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象,想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘,用描写知识分子的语言描写劳动人民,这并不是你描写的人物自己在说话,而是让他们说你设计的话,这是一定要避免的。注意:描写语言要写清人物说了些什么?怎么说的?动作描写:动作描写要做到:1、准确、真实。人物是怎么做的就怎么写,实事求是,真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲,选择最恰当,最能反映人物性格的词语。2、对于连续性动作的描写,一定要先想到动作的先后顺序,除了写出做了什么,还要写出是怎么做的,在什么背景下做的?心理描写:心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易,写他人的心理难,通常我们采用这样的形式:直接写:“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”间接写:通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙感情。 小结归纳描写人物,一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点,找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处,抓住最有特点的方面做细节描写,才能让人物鲜活起来!细心观察观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点,找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。筛选特征选取最能反映人物身份与性格的特征,不求面面俱到。捕捉瞬间捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,做细节描写。 1.熟读课文。2.描写一个熟悉的人。 板书设计 写人要抓住特点 1.细心观察观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点,找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。筛选特征选取最能反映人物身份与性格的特征,不求面面俱到。捕捉瞬间捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,做细节描写。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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