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2016-2017学年吉林通化外国语学校七年级语文下册学案:第11课《邓稼先》2

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  人教版
所属地区:  吉林 上传时间:  2016/8/24
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成套专题:  专题名称
上传人:  TEaL****@sohu.com

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资料概述与简介

通化市外国语学校 七年语文 第11课《邓稼先》第二课时导学案 课型:现代文精读课 授课时间:第6周 第5课时 编号:30 导学目标 1. 引领学生抓住重点句段、理解文章丰富的内涵,体会作者情感。。 2. 揣摩精当的语言,理解文中重点语句的深刻含义。 3. 指导学生探究作者写人物传记的独特方法。 4.学习邓稼先高尚的品格,坚强的意志和鞠躬尽瘁,死而后已的无私奉献精神,争做一个大写的人。 重 点 抓住重点句段、理解文章丰富的内涵,体会作者情感。 难 点 引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情,理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。 教 学 过 程 教学环节及步骤 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 环节 步骤 复习 1.给下列加粗的字注音 鲜为人知( ) 任人宰割( ) 大厦( ) 至死不懈( ) 截然不同( ) 孕育( ) 2.理解下列词语的含义 ①鞠躬尽瘁: ②死而后已: ③家喻户晓: ④妇孺皆知: 3.文学常识 杨振宁,美国华裔著名( )家。邓稼先是我国著名的( )家,被誉为“ ”。 研 习 朗读课文 探究文意 1.写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 3.快速阅读课文,先把你认为比较精妙的词语标示出来用“我觉得________用得好,它好在________”的句式组织语言,准备精彩发言。 4.请同学们用跳读的方式快速阅读课文,并用波浪线把你认为精妙的句子或段落标示出来,然后用“我喜欢________,因为________”的句式说话。 5.总结刻画人物的方法。 1.明确研习任务。 2.指导合作交流、巡视并适时释疑。 3.倾听学生的质疑,理出研习思路。 4.运用发现阅读法,让学生自己去发现问题、解决问题 (1)近几年来,随着科学技术的飞速发展,我国又取得了哪些重大的科研成果? (2)你还知道哪些有突出贡献的科学家?讲一讲你所了解的有关事例,与同学交流。 督促学生做积累笔记,巡视讨论情况,师生交流。 5.倾听报告。明确答案,释疑,解难。 6.情感调动:引导学生体会爱国主义。 1.用笔在文中勾画相关内容并做批注点评。 揣摩语言, 发现美点, 展示美点 “我觉得________用得好,它好在________”的句式组织语言,准备精彩发言。 组员互相说说对这些词句的理解。 组内探究 “我喜欢________,因为________”的句式说话。 准备发言。 3.独立思考、组内交流存疑之处。 4.组间交流探究,展现合作成果。倾听并做好补充和笔记。 5. 提出除小组合作问题之外,还有不理解的问题,再次探究。 1.教师指导学生通过理解传记对人物的动作、语言、心理等的描写把握人物形象 2. 个别同学可能会对于人物分析不够,教师可稍作点拨。 3. 环境描写的作用指导明确。 4.学生谈对关键语句的理解可能泛泛,指导结合文本写作背景谈一点自己的体会,做到言必有据。 引导学生通过理解重点词句感受人物形象。感受形象的过程中理解课文主旨 作业 1.熟读课文,总结人物。 2.完成课后 “研讨与练习” 板书设计 板书设计 反思 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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