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2016-2017学年广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学八年级语文下册导学案:第2单元 5《大堰河,我的保姆》(无答案)(语文版)

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  语文版
所属地区:  广西 上传时间:  2016/8/20
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成套专题:  专题名称
上传人:  KyuY****@qq.com

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资料概述与简介

第二单元 5课 大堰河—我的保姆 学习目标: 反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。(学习重点) 领会诗歌抒情性的特点,了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。(学习难点) 把握保姆大堰河的形象。  预习案 一、初读课文,解释下列词语,给加点字注音。 瓦菲: 典押: 天伦( ): 匾( ): 忸怩 ( ):  咒语: 漂泊: 二、作者艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村他母亲生艾青时难产,48小时才把他生出来,他的父亲非常迷信,认为这是一个不详之兆,并找来了一个算卦的先生,说他生下来就是克父母的。艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。因此艾清被送到本村的一家寄养,后来又被送到大堰河家,成为了他的乳儿,在保姆的怀里,艾青生活了难忘的五年,艾青与劳苦大众血肉般的亲情,与这段经历有着莫大的关系,那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德,都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说,他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”,“只有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱” 由于艾青积极参加一些爱国运动,在1932年被捕入狱,1933年1月14日早晨,天空飘着雪花,诗人站立在铁窗前,思绪波动,不禁展开了广阔的联想,他想起了自己的家乡,想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河,由雪寒联想到乳母给予自己的温暖,由囚禁自己的铁窗,联想到死者长眠的墓地,诗情汹涌,不能自己。于是诗人借助从铁窗里反射进来的雪光,头抵着墙壁,写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。 三、我的疑问: 探究案(第一课时) 一、理清文章思路:  全诗可分四部分: 第一部分1至3节,是对大堰河的 ; 第二部分4至8节,是对大堰河的 ; 第三部分9至11节,是对黑暗社会的 ; 第四部分12至13节,是对大堰河的 。   感情线索:      第一层次(1~3节),    第二层次〈4~8节),   第三层次(9~11), 第四层次(12~13), 二、1.朗读1至3节,同学们思考,这三节主要写了什么内容?          第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境?  意象:   意境: 感情: 探究案(第二课时) 1.从第四节开始,作者就转入了对大堰河深情的回忆,诗人回忆了在大堰河家里生活的几个分镜头?主画面又是什么呢?   诗人运用这样的手法,是为了突出她怎样的品质?  第四节中的排比句有什么作用?         想象—描述大堰河“厚大”的手掌。    联想—你在生活中感受的母爱是怎样的?(口头表达)  探究案(第三课时) 1. 阅读第5、6节,说说诗人从哪几方面来描写自己的新家?有什么作用?  2.诗歌第7节写大堰河流尽乳汁后就开始了繁重的劳作,诗人用一连串的“含着笑”,有什么作用?           读第8节,看哪个词可概括本节内容?哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?  课堂总结 诗人在诗歌的主体部分,以自己的深情笔墨,尽量讴歌了大堰河勤劳、淳朴、善良的感人形象,并借此表达诗人对她的感激之情,这样的情感是人世间的大美。 检测案 见同步练习16、17、18页。 我的感悟反思: 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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