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2016-2017学年九年级语文上册导学案:第3单元 第12课《心声》(新人教)

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/8/16
下载次数:  19 次 资料类型:  工作计划
成套专题:  专题名称
上传人:  xFhe****@qq.com

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资料概述与简介

第十一课 心声学习目标: 1、熟读课文,能复述故事情节,理清思路,找出文中的主要矛盾冲突。2、学习本文运用心理描写,通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。 3、理解作者以“心声”为标题的深刻含义,培养爱心和平等待人的美好品质。 学习重难点: 1、用心理描写刻画人物形象的写法。 2、标题的深刻含义和主题的理解。 学法指导: 首先要认真地、反复地阅读课文,抓住主要内容,尝试着用简洁的话语复述故事情节,理清思路;再结合助读材料《万卡》,想一想李京京坚持要朗读《万卡》的原因;然后结合具体语句,思考一下文章主要是如何刻画李京京的,作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么。 学习过程: 一、预习·导学1、读准下列加点字的音,并注意它们的书写,弄懂意思。 沙哑( ) 发窘() 抽噎( ) 恍惚( )( ) 窸窸窣窣()( ) 妒忌( ) 簪子( ) 撒娇( ) 2、阅读课本第259-263页“附录”《谈谈小说》,了解小说的有关知识,完成下列填空。 小说是以________为中心,通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 小说有三个要素,即________、________和________,其中主要要素是________。 小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 小说塑造人物的方法可以多种多样,但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 小说故事情节的发展通常分为四个阶段,即________、________、________和________。 3、认真阅读课本,梳理结构,感知情节,完成下表。 开端 程老师布置公开教学任务,李京京想朗读课文,老师没有答应。发展 高潮结局 顺序 综观情节发展的全过程,你能说说小说的主要矛盾冲突是什么吗?________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、认真读助读材料《万卡》,联系课文想一想李京京为何那么想朗读《万卡》呢?他是个怎样的孩子?小说是如何来刻画他的呢? 5、从我们出生的那天起,我们就心安理得地接受着来自父母的无微不至地呵护与关爱,可是随着岁月的流逝,年龄的增长,我们也渐渐发现:在享受这份关爱的同时,我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈听?请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。 二、学习·研讨 (一)畅谈心里话,导入。 (二)感知情节,梳理结构,把握矛盾冲突。 1、用简洁的语言完整地复述主要故事情节。 2、用最精练的语言(比如说两个字)概括情节的的几个阶段。 (三)精读课文,自主探究。 1、李京京是个怎样的孩子?请结合具体语句来谈一谈。2、程老师是个好老师吗?请依据课文简述理由。 3、作者以“心声”为标题,究竟要表达什么深刻含义呢?(对主题的理解与把握) (四)品味语言,进一步感知人物形象,理解主题。 选择最感动你的一些语段,有感情地读一读。 (五)发挥想像,阅读延伸。请结合课文,发挥想像,从下面两个问题中任选一题,用一句精练的话回答:1、假如你是李京京,你最想对程老师说的一句话是什么? 2、假如你是程老师,你会如何对待李京京这样的同学? 三、巩固·延伸 阅读《弯弯的月亮》一文,回答文后习题。星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。 老师在课堂上向同学们提问:“同学们,你们想一想,弯弯的月亮像什么?” 学生们几乎是异口同声地回答:“像——小——船儿——” 年轻的老师听了同学们的回答后,高兴地说:“好,同学们的回答很正确。” 这时,坐在前排的星子举起了手,可是老师没有发现,星子就仍举着手,还喊了一句:“老师!” 老师听见后,说:“星子同学,有什么问题请讲。”星子站起来,眨动着那双亮晶晶的大眼睛,说:“老师,我看弯弯的月亮像豆角。” 老师听完星子的话,一脸的不高兴,她对星子说:“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?” 班上的同学一阵哄笑,星子的眼窝里满是泪水。 回到家后,星子把这件事告诉了曾做过小学老师的奶奶,奶奶说:“星子,老师的批评是正确的,弯弯的月亮是像小船,我从前教过的一批又一批学生,他们也都是这样回答的。” 星子听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水。 这件事情以后,星子开始变得少言寡语,她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师,在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题…… 很快,几年过去,星子考入一所师范学校;又很快地,星子从这所学校毕业,她回到故乡的小镇做了教师。 走上讲台的第一课,星子老师穿着朴素、整洁的衣服,笑眯眯地说:“同学们,在讲课之前,我首先提一个问题——你们想一想,弯弯的月亮像什么?”静默一会儿后,学生们几乎是异口同声地回答:“像——小——船儿——” 星子老师没有说同学们的回答是否正确,她那双美丽的大眼睛,充满期待地注视着大家,接着,她又问:“同学们,有没有和这个答案不一样的?” 一个叫田菲的学生举起手,说:“老师,我的答案和他们不一样,我说弯弯的月亮像镰刀。” 星子老师听后很高兴,说:“田菲同学的回答正确,当然,其他同学的回答也正确,我只是想启发同学们在回答每一个问题时,应该大胆发挥你们的想像力,多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外,还像不像弓?像不像豆角?”学生们报以一阵热烈的掌声。 星子老师的脸颊上,浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。 …… 几十年过后,已退休闲居在家的星子,接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。 星子急忙翻开书,见书的扉页上这样写道: 送给我最敬爱的启蒙老师: 感谢您给我插上了想像的翅膀…… 您的学生:田菲星子看后,脸上浮现出当年那种很愉快的笑容…… (选自《中学语文》2000年第6期 作者袁炳发 有改动) 第5段画线语句中“仍”和“喊”这两个词,表现了星子当时怎样的心情? 2、星子当老师后,又提出“弯弯的月亮像什么”的问题,是想让学生________。 3、隔了若干年后,同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致? 4、面对学生与众不同的回答,星子的老师与星子老师的态度有哪些不同? 5、文章最后说:“星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑?她有什么想法?请你发挥联想或想像,写一段话,表现出星子此时此刻的内心想法。(100字以内) 资料链接 【作家作品】 黄蓓佳,1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作,并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有:《小船,小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。 【背景资料】 作品发表在1982年《儿童时代》,有很强的针对性。小说艺术地揭示了现实社会生活,特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题:重视优秀学生,忽视普通学生,歧视“问题”学生;课堂教学弄虚作假,摆花架子做样子。今天,我们提倡面向全体学生的素质教育,要尽可能地充分关注更多的学生,重视学生个体,发展学生个性。这样看来,作品可以给我们很多借鉴和启迪。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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