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2016-2017学年九年级语文上册素材:第1单元 第4课《外国诗两首》2

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资料类别:  语文/素材 所属版本:  人教版
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资料概述与简介

第四课 外国诗两首 1.生字 昏晕(yūn)    隐藏(cáng)    树篱(lí)    消逝(shì) 栖(qī)息     凝(níng)成    喧(xuān)响   欢嚷(rǎng) 夜莺(yīng)    微漾(yàng)    沉浸(jìn)    草茸茸(róng) 2.雅词 昏晕:头脑发昏。 树篱:用树密植而成的围墙。 沉醉:大醉,多用于比喻。 消逝:消失。 栖息:居住(多指暂时的)。 幽暗:昏暗。 喧响:声音大而杂。 沉寂:十分寂静。 欢嚷:欢叫。 沉浸:浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。 3.提挈巧妙的句子 ①大地的诗歌从来不会死亡 ②大地的诗歌呀,从来没有停息 ③夜来临,四下一片寂静 4.诗意浓郁的句子 ①那就是蝈蝈的乐音啊!它争先/沉醉于盛夏的豪华 ②河水悄悄流入梦乡/幽暗的松林失去喧响 ③在寂寞的冬天夜晚,当严霜凝成一片宁静 ④昏昏欲睡中,人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫 5.妙用动词的句子 ①明月撒下它的光辉/给周围的一切披上银装 ②大河银星万点/小溪银波微漾 ③浸水的原野上的青草/也闪着银色光芒 【句段品味】 1.大地的诗歌从来不会死亡。 品味:从内容上看,作者把蝈蝈和蛐蛐比作大自然的歌手,把它们的鸣唱比作大自然的诗歌,借以歌颁大自然的无限美好和勃勃生机,流露了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。从结构上看,这句诗领起了写蝈蝈欢唱的内容。 2.当所有的鸟儿因骄阳而昏晕,/隐藏在阴凉的林中,就有一种声音/在新割的草地周围的树篱上飘荡,/那就是蝈蝈的乐音啊! 品味:“骄阳”“阴凉的林中”“新割的草地”“树篱”等景物描写展现了夏天的勃勃生机,烘托了蝈蝈叫声的美妙,传递了作者的喜悦心情。“那就是蝈蝈的乐音啊!”这一感叹的诗句,写出了蝈蝈的乐音的优美动听,流露出作者对“蝈蝈”这一大自然的歌手的赞美之情。 3.它争先/沉醉于盛夏的豪华,它从未感到/自己的喜悦消逝,一旦唱得疲劳了,/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 品味:蝈蝈这位大自然的歌手沉醉在盛夏的豪华里,尽情地歌唱,尽情地喜悦,尽情地栖息。这几行诗从蝈蝈的角度写出了夏天之美,自然之美。 4.大地的诗歌呀,从来没有停息。 品味:这句诗与“大地的诗歌从来不会死亡”相照应,共同表达了对大自然的无限热爱之情。这句诗用两个短句构成,外加一个语气词“呀”,所表达的感情更为充沛。这句诗领起了写蛐蛐欢唱的内容。 5.在寂寞的冬天夜晚,当严霜凝成/一片宁静,从炉边就弹起了/蛐蛐的歌儿,在逐渐升高的暖气,/昏昏欲睡中,人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。 品味:“在寂寞的冬天夜晚,当严霜凝成/一片宁静”“在逐渐升高的暖气,/昏昏欲睡中”等句,表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和家中的温馨气氛,衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。“人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”这两行诗在诗人的联想中,将前后两幅画面叠在一起,让冬天“蛐蛐的歌儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”,在诗人的心灵中交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”“从来没有停息”的“大地的诗歌”。 6.河水悄悄流入梦乡,/幽暗的松林失去喧响。/夜莺的歌声沉寂了,/长脚秧鸡不再欢嚷。 品味:“幽暗的松林失去喧响”“夜莺的歌声沉寂了”“长脚秧鸡不再欢嚷”等语句,借白天的喧响、热闹、欢嚷衬托了夜晚的沉寂、静谧,不言静而静自现。悄悄流动的河水、幽暗的松林、夜莺、长脚秧鸡构成了一幅和谐美妙的图画,极富田园气息。 7.夜来临,四下一片静,/只听得溪水轻轻地歌唱。/明月撒下它的光辉,/给周围的一切披上银装。 品味:“只听得溪水轻轻的歌唱”一句以动写静,愈见其静,具有“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”之妙。‘“明月撒下它的光辉,/给周围披上银装”一句写出了夜的柔和、美丽。这几行诗用听觉、视觉写出了夜晚的宁静,描绘了一幅温馨美妙的画面。 8.大河银星万点,/小溪银波微漾。/浸水的原野上的青草,/也闪着银色光芒。 品味:诗人描写了大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生辉的情景,写出了美丽月夜,表达了诗人喜悦的心情。 9.夜来临,四下一片寂静,/大自然沉浸在梦乡。/明月撒下它的光辉,/给周围的一切披上银装。 品味:“夜来临,四下一片寂静”“明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装”与第二节诗的内容构成反复,“大自然沉浸在梦乡”与第一节诗中的“河水悄悄流入梦乡”形成照应。这些诗句并不是简单的重复,而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美,深化夜的静谧、美丽的氛围,令人更深切地感受到诗人情感的波荡与律动。 【课文赏析】 《蝈蝈与蛐蛐》是一首优美的抒情诗,也是一首大自然的欢歌。它描写了盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”,赞美了大自然的美妙无比,歌颂了大自然的勃勃生机,表达了作者热爱大自然的情感。 这首诗可以分为两节。 第1——8行诗为第一节。用“大地的诗歌从来不会死亡”领以下7行诗,主要写了“蝈蝈的乐音”。还写了“阴凉的林中”“新割的草地”“可喜的草丛”等富有盛夏特色的景物,写出了一个充满生机、充满喜悦的世界,并以此烘托了“蝈蝈的乐音”的美妙动听。 第9——14行诗为第2节。用“大地的诗歌呀,从来没有停息”领起以下5行诗,主要写了冬日的“蛐蛐的歌儿”。“寂寞的冬天夜晚”“当严霜凝成一片宁静”等语句写出了冬天严酷冷清的景象,“逐渐升高的暖气”“昏昏欲睡中”等语句表现了家中的温馨气氛,并以此衬托了“蛐蛐的歌儿”的悦耳动听。结尾两行诗通过联想将“蛐蛐的歌儿”与“蝈蝈的乐音”巧妙地联系起来,生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。 这首诗有如下美点。 一是美在构思精巧。这首诗虽然十分短小,但构思却颇为讲究。先用“大地的诗歌从来不会死亡”点明主旨,引出了关于“蝈蝈的乐音”的描写;再用“大地的诗歌呀,从来没有停息”点明主旨,引出了关于“蛐蛐的歌儿”的描写;最后通过联想将上面的两幅画面叠印在一起,生动地表现了大自然的美好如诗,歌声不断。整首诗层次井然,浑然一体,别具匠心。 二是美在以少胜多。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景,而没有描绘春秋两季的景象;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱,而没有去写大地上其它百鸟千虫的歌唱。但读者完全可以想像到大自然一年四季“歌声”不断的景象。全诗赞美大自然的美好和生机,着墨不多却内涵丰富,有字惟其少、意惟其多的效果。 三是美在情趣盎然。这首小诗很富有田园诗的情趣。着墨不多,冬夏两幅小景宛然在目。夏日的草地、篱笆和浓阴,冬夜令人昏昏欲睡的温暖的炉边,把大自然引入静谧安详的境界。这时传来的蝈蝈和蟋蟀的声音,更衬托出环境的幽静,能唤起人一种亲切的回忆。“便舒适地栖息在可喜的草丛中间”“从炉边就弹起蛐蛐的歌儿”等拟人化的诗句也平添了诗的情趣。 《夜》这首诗尽情描写了夜的静谧、美丽,传达出诗人对大自然的热爱和他柔适、宁静的心境。 全诗分为四节。第一节用白天的喧响反衬了夜的静谧;第二节用“溪水轻轻的歌唱”写夜的宁静,用明月的银辉写夜的美好;第三节描写了月光下大自然的美丽;第四节总写了夜晚的寂静和月色的美丽。 这首诗有如下美点。 一是意境美。诗中描写了银星万点的大河、轻轻歌唱的小溪、浸水的原野、幽暗的松林、皎洁的明月、闪着银色光芒的青草,这些景物有动有静、有明有暗,有视觉的、有听觉的,意境是那么静谧,那么美好,像迷人的梦境,如优美的图画,似轻柔的乐曲,让人沉浸其中而产生无限的遐想。 二是构思美。这首诗篇幅很短,构思却颇具匠心。一是运用对比。“幽暗的松林失去喧响”“夜莺的歌声沉寂了”“长脚秧鸡不再欢嚷”等诗句将白天的喧闹与夜晚的静谧作对比、能给读者不尽的联想。二是巧用衬托。“只听得溪水轻轻地歌唱”一句以动写静,更见其静。三是妙用反复。最后一节诗与第一、二节诗构成反复,营造了一种无比宁静、优美的意境,使全诗具有一种回环复沓的旋律之美。 三是语言美。诗中的语言虽不能说是字字珠玑,但的确很美,很有表现力。“悄悄”“轻轻”两个音韵和谐的叠词都透视出夜的宁静;“歌唱”一词表达了溪水的欢悦;“披上银装”中的“披”折射了月亮的多情;“沉浸”在梦中的“沉浸”写出了大自然的静谧;“银星万点”写出了波光粼粼的情状,这些词语有形象,有情感,有韵味,读来满口生香,令人回味。 一、阅读下面课文内容,进行阅读实践。 大地的诗歌从来不会死亡: 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕, 隐藏在阴凉的林中,就有一种声音 在新割的草地周围的树篱上飘荡, 那就是蝈蝈的乐音啊!它争先 沉醉于盛夏的豪华,它从未感到 自己的喜悦消逝,一旦唱得疲劳了, 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 大地的诗歌呀,从来没有停息: 在寂寞的冬天夜晚,当严霜凝成 一片宁静,从炉边就弹起了 蛐蛐的歌儿,在逐渐升高的暖气, 昏昏欲睡中,人们感到那声音 仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。 1.这首诗可以分为两节,请找出标示诗歌层次的两句诗。 ①__________________________  ②__________________________ 2.诗人把夏天“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”称为“大地的诗歌”,表达了怎样的感情? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.诗中写盛夏的勃勃生机的景象和冬天的寂寞冷清的景象,这与写蝈蝈和蛐蛐有什么关系? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.品析下列加点词语的表达作用 ①它争先/沉醉于盛夏的豪华 ___________________________________________________________________________ ②从炉边就弹起了/蛐蛐的歌儿 ___________________________________________________________________________ 5.请写出下列诗句中加粗词语的朗读语气。 ①那就是蝈蝈的乐音啊! ___________________________________________________________________________ ②大地的诗歌呀,从来没有停息 ___________________________________________________________________________ 6.本诗描写夏天的景物有什么作用? ___________________________________________________________________________ 7.描写冬天的景物又有什么作用? ___________________________________________________________________________ 8.概括这首诗的主题。(用诗中的话) ___________________________________________________________________________ 二、阅读下面课文内容,进行阅读实践。 河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临,四下一片静, 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉, 给周围的一切披上银装。 大河银星万点, 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草, 也闪着银色的光芒。 夜来临,四下一片寂静, 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉, 给周围的一切披上银装。 1.说说这首诗写出了夜的什么特点? ___________________________________________________________________________ 2.第四节诗与第一、二节诗构成反复,这样写有何妙处? ___________________________________________________________________________ 3.品析下列加粗动词的表达作用。 ①明月撒下它的光辉,/给周围的一切披上银装。 ___________________________________________________________________________ ②浸水的原野的青草,/也闪着银色光芒。 ___________________________________________________________________________ 4.体会下列叠词的妙用。 ①河水悄悄流入梦乡 ___________________________________________________________________________ ②只听得溪水轻轻地歌唱 ___________________________________________________________________________ 5.将最后一节诗,改成一段抒情性文字。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、阅读下文,进行阅读实践。 又一个五月之夜 (俄)费特 多美的夜色!温馨笼罩了一切! 午夜的时分亲爱的家乡啊,谢谢! 挣脱冰封疆界,飞离风雪之国, 你的五月多么清新,多么纯洁! 多美的夜色!繁星中的每一颗, 重新又温暖柔和地注视着心灵。 空中,尾随着夜莺那婉转的歌, 到处传播着焦灼,洋溢着爱情。 白桦期待着,那半透风的叶子, 腼腆的招手,抚慰人们的目光, 白桦颤动着,像新娘面临婚礼, 既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。 啊,夜色,你无形的容颜柔和, 无论什么时节也不会使我厌倦! 情不自禁吟唱着最新谱就的歌, 我再一次信步来到你的身边。 1.这首诗描写了什么景色? ___________________________________________________________________________ 2.诗中两次写到“多美的夜色”,两者的作用有什么不同? ___________________________________________________________________________ 3.诗人主要从视觉和听觉两个方面来写描写景物,请各举一例。 ___________________________________________________________________________ 4.请分析诗中感叹号的表达作用? ___________________________________________________________________________ 【自主探究】 【探究导向】 《蝈蝈与蛐蛐》与《夜》这两首诗有着太多的相似之处:都是写景诗,都表达了对大自然的热爱之情……请你认真阅读课文,找出更多的相似之处来。 【探究心得】 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 综合性学习 【口语交际】 情景之一: 毛泽东诗词内容丰富,感情充沛,气势磅礴,语言精美,具有很高的艺术价值。如果有一天,你们小组开展“毛泽东诗词介绍”的活动,你准备怎样发言呢? 友情提示: 你应认真阅读大量的毛泽东诗词,并阅读一些评价毛泽东诗词的文章,为发言作好准备。发言的内容应丰厚一些:先简单介绍一下毛泽东诗词的主要特点、艺术价值,再简要介绍一些广为传诵的代表作,还可以赏析些毛泽东诗词中的名句,总之,你的发言应既有知识性又有吸引力。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 情景之二: 《星星变奏曲》一诗表达了作者对光明的向往,对理想的追求。其实许多诗人都在自己诗篇中描绘了美好的理想世界。如果有一天,你校文学社组织一次“诗歌中的理想世界”的主题活动,你准备说些什么呢? 友情提示: 你可以先朗读一首诗,再联系诗的意象说说描绘了怎样的理想世界,联系时代背景,说说为什么要描绘这样的理想世界,还应说说诗中描绘的理想世界对读者的影响。总之,要让听众随着你的发言走进诗人的心中。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 情景之三:如果有一天,电视台邀你参加制作一个以‘“可爱的大自然”为话题的谈话节目,你准备怎样进行即席发言呢? 友情提示: 从内容上看,你可以点击大自然的阳刚之美,阴柔之美,神秘之美,和谐之美,天然之美,野性之美,包容之美……从说话技巧上看,你可以举例来证明观点,也可引用诗词来支撑观点。总之,你的谈话应富有形象性,富有感染力。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【写作实践】 【实践内容】 本单元主要写的是“景”:有纷纷扬扬的雪,有渐渐沥沥的雨,有闪闪烁烁的星,有安安静静的夜……在你生活中,一定有些“景”,令你喜爱,让你心动,给你启迪。那就拿起笔,写一写这些美丽的景物吧! 【技法指导】 写“景”,你可以从以下方面努力—— 一、要抓住特点。不同的景物具有不同的特点,就是同一景物在不同的情况下也会呈现出不同的特点。景物的特点与时间有关。如同样是雨,因为时间不同就有了春雨的温柔、夏雨的狂暴、秋雨的冰凉、冬雨的沉闷。景物的特点与空间有关。同样是山,因为观察角度不同,就会“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。景物的特点与情境有关。比如,同样是一片竹林,雨中的竹林与晴天的竹林不同,有风时的竹林和无风时的竹林不同,大雪纷飞时的竹林和炎炎烈日下的竹林不同。我们写作时抓住景物这些特点,就能真切地表现景物独有的风貌。 二、要注意顺序。人们观赏景物都有一定的规律,或定点环顾,或边走边看。描写景物时也应顺其自然,遵循这一规律。如老舍先生的《济南的冬天》中的描写:“小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿,这一圈小山在冬天特别可爱,好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合,自然清新,形象准确。再如一篇《野景偶拾》的习作,按照沿途所见,依次描写绕村的溪流,山梁的小路,盆地里的高粱,山坡上的谷穗,旷野的幽静,落日的霞光……移步换景,给人一种身临其境的感觉。我们应根据具体情况,灵活选用写作顺序,以使行文条理清晰,脉络分明。 三、要掌握方法。掌握一些常用的写景方法有利于更好地描写景物。可用多感官写景。有些同学往往只习惯于写视觉看到的事物,这样难免单调。我们在描写景物时,还应充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感觉,多方面地描写,给读者以立体感。朱自清的《春》一文中,作者从触觉写出了春风的温柔,从听觉写出了春风的欢悦,从嗅觉写出了春风的芳香,将无形春风写得生动形象,具体可感。可用比喻写景,有些景物若直接写来,效果不佳,若能巧用比喻,或以熟比生,或以近比远,或以实比虚,往往能取得“状难写之景如在眼前”的效果。如《春》一文中,用“牛毛”“花针”“细丝”就描写出春雨“多”“亮”“细”的特点,给读者留下了难忘的印象。其实我们还可以用对比法写景,用烘托法写景,用拟人法写景,用侧面表现的方法写景,将景物写得生动形象,异彩纷呈。 四、要融入感情。文章不是无情物,只有融入感情的写景才能深切感染读者。如《沁园春·雪》就在描写雪景中抒发了作者热爱祖国美好河山的感情,《夜》一诗在写景中传递了诗人安宁、闲适的心情,这些文章中的感情就能拨动读者的心弦,引起读者的共鸣。抒情方式很多,可在描写景物中含情,可在说明景物中蕴情,可在议论景物中溢情,还可以直接抒情。我们应灵活选用抒情方式,将感情抒发得恰到好处,酣畅淋漓。 【文题设计】 1.家乡的____________________ 家乡的小河、家乡的小山、家乡的小路、家乡的小屋、家乡的小桥……这一切都能撩拨你满腔的情思,请将上面的文题补充完整,写一篇“写景抒情”类的文章。 写这一文题,应写好两个层面。一是写景层面。写景应注意写景的顺序,要抓住景物特点,选用写景方法,应将景物写得鲜明、细腻、生动,给读者以如见其景的感受。二是抒情层面。在写景的同时应融入自己热爱家乡、建设家乡等真实的情感,赋予景物以神韵,给读者深切的感染。 2.听____________________ 请将上面的文题补充完整,写一篇不限文体的文章。 这是一篇半命题作文,首先要在填题上拓展范围。比如:听风、听雨、听泉、听溪、听河、听江、听海、听山,还可以听春、听夏、听秋……其次要在“听”的过程中驰骋自己的想像,既要有听觉的描绘,还要运用多种修辞手法,将“听觉”转化为视觉画面,从而“听”出形象,听出意蕴。此外,还要注意描写“听”的层次,“声音”不能单一,要有不同的侧面,要有不同的层次,还要有起伏,有高潮,这样才能“听”得丰富多彩,“听”出无穷魅力。 【精美例文】 雨 后 刘哲斌 雨,历来是文人骚客们感情寄托的对象。雨后的世界亦是丰富多彩的。 窗外射进一束阳光,碧空飘浮朵朵白云,这是雨后的世界;行人、汽车开始恢复雨前的匆匆,各种叫声夹杂着太阳公公的笑脸,这是雨后的世界;挂满水珠的金色稻穗,晶光耀眼的鲜艳果实,到处呈现出成熟与活力,这也是雨后的世界。啊,多么伟大的人类,无与伦比的大自然的杰作! “好雨知时节,当春乃发生”。春雨缠缠绵绵,淅淅沥沥,常给人以“愁感”。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,是春天的气息。春雨唤醒了沉睡的大地,雨过天晴,花草竭力伸展着,林木被染成绿色,绿得青翠欲滴,花朵含苞欲放,更显标致。“随风潜入夜,润物细无声”,春雨寄希望于种子,撒芬芳于娇艳的花朵,并给渴望甘霖的人们以滋润。看,雨后一派生机勃勃的景象。 “昨夜雨疏风骤”。一道电光,一声霹雳,掀开了夏雨的乐章。“乐曲”结束之后,空中一道亮丽的彩虹,迎接喷薄而出的太阳。花草儿伸着懒腰,水珠闪着光华。远处的山渐渐清晰,尚带着些许朦胧,使人心潮激荡。这夏雨就像一帖清醒剂,给遭受重大打击的人以难得的爽快——大自然便是这样,常会给你带来意想不到的惊喜。 “梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”。如词人哀怨的闺情,萧瑟的秋天需要秋雨的点缀。风停息了,绿叶沉默了,田野里、山岗上,到处都是生命在绽放,不要因为秋雨的萧瑟而否定了秋雨后的世界,要知道这自有其成熟的韵味。 冬雨并不常见,但冬雨并不代表着终结、死亡,它埋葬的只是陈腐的过去,储存的是春天的气息,带来的是冷静的思考,蓄势待发的沉默。冬雨过后是一个更绚丽的春天。 多情的雨给我们带来多情的世界。细细的雨丝下在水乡泽园,下在黄土高原,下在戈壁沙漠,下在蜿蜒的万里长城,下在东北、云贵……渴望甘霖的人们正期待着雨后的世界。 简评:雨是无情的,但是人们对雨的感觉却是多情的。文章紧扣住“雨后”,表达了小作者对雨的一往情深,体现了小作者积极热情的人生态度。文章引用古诗句以突出雨的季节特点,如“好雨知时节,当春乃发生”“昨夜雨疏风骤”“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”等分别写出了春雨的珍贵、夏雨的狂暴、秋雨的萧瑟。表达上较好地将记叙、描写、议论和抒情有机地融为一体。语言简洁而整饬,体现了小作者驾驭语言的能力。 综合实践活动 【活动主题】 雨的诉说 雨是大自然的精灵,无论是缠绵的春雨、狂暴的夏雨、洒脱的秋雨、冷峭的冬雨,都能给人独特的感受,无限的遐思。走近雨,了解雨,能提高我们的观察能力,丰富我们的心灵感悟。 【活动设想】 建议同学们分以下三步进行活动。 一、活动准备 课前,建议同学们分成三组进行活动准备(以自愿分组为原则) 第一组:“听听我的足音”。建议同学们在不同时空谛听雨的声音,深入自然和人文景观的各个角落去采集雨声,用录音机录下来(有条件的还可以用摄像机),准备在课堂上播放并描述给全班同学。 第二组:“说说我的功过”。建议同学们到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福祉与灾难的资料;也可以有所扩展,如不同地区和季节雨的不同形态;雨的各种奇特现象及成因等。 第三组:“读读我的韵味”。建议同学们搜集写雨的文学作品或片段,并准备简要的评点,准备好音乐,在课堂上进行配乐朗诵。还可以进行专题性的作品搜集,如写雨的的古诗词集锦,小说、戏剧中的雨;写春夏秋冬四季之雨的作品;欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。 二、课堂活动 三个小组依次或穿插进行活动展示。 第一组:“听听我的足音”。播放雨声的录音,让听众说一说雨声唤起了怎样的心绪和感受。然后,由录雨声的同学描述真实情境。 第二组:“说说我的功过”。可以用知识竞赛或有奖竞猜的形式开展活动。还可以从“正大综艺”等媒体中借鉴活泼多样的活动方式。 第三组:“读读我的韵味”。进行配乐朗诵,请听众在听完后谈谈感受,以及对朗诵本身的评价。所有朗诵结束后,再对作品进行一番比较、品评、归纳,以提高同学们的文学鉴赏力。 三、作文练习 建议同学们写一篇与“雨”相关的抒情文章,应把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼,抓住特定景物的特征,写出真实而独特的体验。 同学们有兴趣写诗歌、童话、剧本、文学评论等,也未尝不可,只要写真实感受即可。如果有的同学暂时缺少感受,不可无病呻吟,应待有充分的感受后再作文。 资源链接 【美文推荐】 美文一 给初升的太阳 韩 东 夜色稀释成清淡的雾 原野像大片大片透明的玻璃 宁静中,你哇地一声诞生了 小脸上沾满了母亲的血液 每一片树叶都是你绿色的耳朵 每一点水波都是你闪闪的眼睛 每一道霞光都是你柔软的头发 每一声鸟鸣都是你咕咕的细语 我用白云的襁褓裹着你 我用云霞的嘴唇吻着你 我用河流的手臂抱着你 我用山峦的脊背驮着你 我用心中的歌儿祝福你 (选自《中国新诗鉴赏大辞典》) 思考题: 1.诗中写出了“初升的太阳”的什么特点? 2.诗中的排比句式有何表达作用? 美文二 望星星 吴奔星 仰望夜空的星星 越看越多,越看越明。 照着城镇,照着乡村, 也照着仰望的人们。 星星是真正的夜明珠, 该摘下来镶嵌城镇与乡村, 使我们的国土长放光明, 让人们也仰望我们越看越明。 还是让咱们自己的眼睛, 比夜空的星星更亮更明, 照亮所有的城镇、所有的乡村, 气得黑夜哭瞎它的眼睛! 沙子不能隐藏于眼睛, 黑暗岂能压倒光明! 别老仰望夜空的群星 光源就是咱们自身! (选自《新时期诗萃精评》) 思考题: 1.说说诗中的“星星”的象征意义。 2.理解“别老仰望夜空的群星,光源就是咱们自身”的含义。 美文三 水乡行 沙 白 水乡的路, 水云铺。 进庄出庄, 一把橹。 鱼网作门帘, 挂满树; 走近才见, 几户人家住。 要找人, 稻海深处; 一步步, 踏停蛙鼓…… 蝉声住, 水上起暮雾; 儿童解缆送客, 一手好橹。 (选自《中国新诗鉴赏大辞典》) 思考题: 1.说说哪些语句最能表现出水乡的特点。 2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。 【文学常识】 【作者简介】 1.毛泽东(1893——1976),马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。他的诗词,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,襟怀豪迈。《沁园春·长沙》《长征》《沁园春·雪》,《水调歌头·游泳》等名篇被广为传诵。 2.郑愁予,现代诗人。原名郑文韬,祖籍河北宁河,1933年生于山东济南。1949年随父至台湾。毕业于新竹中学。1956年参与创立现代诗社。1958年毕业于台湾中兴大学。曾在基隆港务局任职。1968年应邀参加爱荷华大学的“国际写作计划”,197O年入爱荷华大学英文系创作班进修,获艺术硕士学位。重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《郑愁予诗选集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》等14种。诗集《郑愁予诗集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书”之一。诗人在80年代曾多次被选为台湾各文类“最受欢迎作家”。曾获青年文艺奖(1966)、中山文艺奖(1967)、中国时报“新诗推荐奖”(1968)及“国家文艺奖”(1995)。作品已有八种欧、亚文字译介。诗人思维敏捷,感慨殊深,融合古今体悟,汲取国内外经验,创作力充沛。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味著称,意象多样,温柔华美,自成风格。他的成名作《错误》(1954)在台湾首次发表时,因为该诗的最后一句“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人,是个过客”,一时间整个台湾岛都在传诵“达达的马蹄”之声。 3.江河,原名于友泽,1949年生,北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》,著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等,是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作当中灌注了厚重的历史感,以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。 4.约翰·济慈(1795——1821),英国浪漫主义诗人。出身卑微,少年即成孤儿,生活贫困,做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦,孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》,其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》,从此崭露头角。他的短促的一生留下不少著名的诗篇,如颂诗中的《夜莺》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》,十四行诗《白天逝去了》等。他的诗想像丰富,绚丽多彩,诗中有画,色彩感和立体感强,具有一种永恒的美,一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光,洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想像”进行创作,表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时,就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是:“这里安息着一个把名字写在水上的人。” 5.谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895——1925),俄罗斯诗人。出身于农民家庭,教会师范学校毕业后,在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役,1917年二月革命后离开军队,加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光,赞美宗法制农民生活,曾参加意象派文学团体,作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作,试图反映新的革命生活,但仍留恋于农村的田园生活,钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘农村自然景色。他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的极度矛盾,陷于痛苦而不能自拔,最后在精神忧郁中自杀。 【资源开发】 1.阅读毛泽东的《沁园春·长沙》《菩萨蛮·大柏地》《长征》《念奴娇·昆仑》《水调歌头·游泳》《蝶恋花·答李淑一》《卜算子·咏梅》等诗词名篇,感受毛泽东诗词襟怀开阔、气势豪迈等特点。 2.阅读《郑愁予诗选集》,体会其诗意象多变、感情浓郁、温柔清新的特点。 3.课外阅读江河、舒婷、顾城、杨炼等人的诗作,查找有关“朦胧诗”的资料,了解朦胧诗在意象、语言等方面的特征。 4.课外阅读济慈的《夜莺颂》《秋之歌》等名诗,体会其诗想像丰富、诗中有画的特点。 5.课外阅读叶赛宁的长诗《安娜·斯涅金娜》、组诗《伊朗抒情》《苏维埃俄罗斯》等代表作。 参考答案 一、1.①大地的诗歌从来不会死亡。 ②大地的诗歌呀,从来没有停息。 2.表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 3.诗中用盛夏勃勃生机的景象烘托了蝈蝈鸣叫的悦耳,用冬天寂寞冷清的景象衬托了蛐蛐鸣叫的动听。 4.①写出了蝈蝈的无比欢悦 ②写出了蛐蛐的鸣叫美妙。 5.①应读出赞美的语调。②应读出亲切的语调。 6.展现了盛夏的美妙。 7.表现了严冬冷清的景象和人们家中的温馨,与前面的氛围形成对照,衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。 8.大地的诗歌从来不会死亡。 二、1.写出了夜静谧、美丽的特点。 2.以反复的吟咏,深化夜的静谧、美丽的氛围,造成诗的节奏美与旋律美。 3.①巧用拟人,写出了明月的温情。 ②精选动词,写出了明月的皎洁。 4.①巧用叠词,写出了夜的无比宁静。 ②以溪水的轻轻歌唱,反衬了夜的静谧。 5.符合诗意即可。 三、1.描写了家乡五月的美丽夜色 2.第一节的“多美的夜色”确定了赞美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的感情基调,第二节的“多美的夜色”引起下文,引出对家乡夏夜美景的具体描写。 3.①白桦树颤动着,像新娘面临婚礼。 ②空中,尾随着夜莺那婉转的歌。 4.运用感叹号很好地表达了对夜景的赞美之情,对家乡的热爱之情 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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