用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>数学>学案>2016年七年级数学上册课堂导学:3.5 直线、射线、线段(北京课改版)

2016年七年级数学上册课堂导学:3.5 直线、射线、线段(北京课改版)

分享到:

在线预览

该文档不支持在线预览

资料类别:  数学/学案 所属版本:  北京课改
所属地区:  北京 上传时间:  2016/7/1
下载次数:  23 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  mbbx****@sina.com

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:78KB      所需点数:0点
下载此资源需要登录并付出 0 点,如何获得点?

资料概述与简介

直线、射线、线段 典例分析 例1 用一个钉子,把一根细木条钉在墙上,木条可以绕着钉子转动,当用两个钉子把 木条钉在墙上时,木条就被固定了,这是为什么? 思路分析:用一个钉子钉木条,木条可以绕钉子转动到任一位置,把钉子看作点,木条看作直线,那么对于木条的每一个位置来说,相当于有无数条直线经过这个点;而用两个钉子钉木条,木条就固定不动,也就是说只有一条直线经过这两点. 解:因为过一点有无数条直线,过两点有且只有一条直线. 例2 判断“直线MN的长度是50米”这句话是否正确. 思路分析:直线是向两方无限延伸的,因此它没有具体的长度. 解:这种说法是错误的. 例3 平面上,点和直线的位置关系有_______种,它们是_______. 思路分析:点与直线的位置关系有两种: (1)点在直线上或直线经过该点,如图45—4,点A在直线l上或直线经过点A. (2)点在直线外或直线不经过该点,如图45—5,点B在直线外或直线不经过点B. 解:两点在直线上或点在直线外. 例4 描述如图45—6的几何意义. 思路分析:(1)从点与点之间的位置关系来说,点A、B、C三点不在同一直线上.(2)从点与直线的位置关系来说,点A、B在直线a上,点C不在直线a上.点B、C在直线b上,点A不在直线上,点C、A在直线c上,点B不在直线c上;或者说直线a过点A、B,直线b过点B、C,直线过点A、 规律总结 1 方法点拨:此例题是用直线的性质来解释一个实际的问题,其实质在于过一点有无数条直线,过两点有且只有一条直线. 2 方法点拨:直线的概念告诉我们: (1)直线没有长度,不可度量; (2)直线没有粗细; (3)它是“直的”且向两方无限延伸. 3 方法点拨:点与直线的位置关系有两种,在运用时要先判断是哪一种情况,再说明. 直线的性质:经过两点有且只有一条直线.“有且只有”包含两层含义,第一个“有”指的是直线的存在性,第二个“只有”说明直线的唯一性. 4 方法点拨:同学们要善于从不同角度去观察研究几何图形,并能正确进行几何图形语言与符号语言的互译.例3和例4都是运用了分类讨论的思想,同学们要善于用这种思想去分析问题,各种情况都要考虑全面,做到不重不漏.

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载