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2016届九年级科学下册教学设计:第1章 第5节 遗传与进化(浙教版)

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资料类别:  科学/教案 所属版本:  浙教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/5/3
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上传人:  YJxQ****@sina.com

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资料概述与简介

第5节 遗传与进化教学目标 知识与技能: 识别遗传和变异现象 说出遗传物质的作用,认识DNA、基因、和染色体的关系,并且能正确表达DNA 的结构模型。通过学习,学生能明白遗传物质是通过生殖细胞的传递来完成的。 过程与方法: 通过对自己及同学身体特征的的观察以及父母、祖父母、外祖父母的特征调查,培养学生的观察、调查的能力。 情感、态度与价值观目标: 1、通过对遗传物质基础的教学,帮助学生树立世界是物质的观念。 2、通过教学过程中的一些小组活动,培养学生合作的科学精神。 2学情分析 学生能熟悉很多生活中的遗传与变异的现象,但不知道为什么会有遗传现象,是什么物质在起到作用 3重点难点 教学重点: 1、遗传与变异的概念 染色体、DNA、基因的概念及相互间关系。 教学难点: 1、DNA的结构 2、基因在亲代与子代之间的传递 教学过程 教学活动 活动1【导入】识辨 活动:请你为明星找爸爸 思考:你为他们找到爸爸的依据是什么? 俗语说:“种瓜得瓜,种豆得豆”,说的是什么意思呢?又有什么科学含义?另外 “一母生九子,连母十个样”,又有什么科学含义呢? 活动2【讲授】过程 二、新课教学 (一)遗传与变异 1、遗传现象:   在前一天,向学生发放一调查表,对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果作为学生在上课时的讨论分析材料。调查表如下:学生活动: 分组讨论:选择一种特征,分析其在上下代传递中可能会有几种方式。比如某同学的上眼睑是双眼皮,他的爸爸、妈妈也是双眼皮,这是一种传递方式。会不会还有其他的方式? 小组汇报:各种性状在上下代的传递中是否有共同点,同时将讨论的结果以列表的方式做出小结。 (归纳结果,引导得出遗传的定义) 遗传:生物体通过生殖产生子代,子代和亲代,子代和子代之间的性状都很相似,这种现象就是遗传。如性状与父母相同,或者与父母之一相同现象。 2、变异的现象 老师提问:“你有像父母的地方,那你跟父母会完全一样吗?” 学生活动:1、讨论自己与父母不同的地方; 2、比较同学之间的不同之处,并归纳。 性状 具体表现 耳垂的位置 能否卷舌 食指长短 双手自然交叉 上眼睑特征 酒窝 颧骨 发丝 分析归纳::自然界普遍存在着遗传现象,每一种生物都能通过生殖细胞把性状传递给后代。但是,自然界中不存在两个完全一样的个体。子女与父母之间,兄弟姐妹之间,在相貌上总会有些差异。 2、变异现象: 生物的亲代与子代之间,以及子代的个体之间在性状上的差异,就叫做变异。 遗传与变异是自然界普遍存在的现象。 讨论:生物遗传与变异对生物来说有什么意义呢? 引导得出:遗传---使生物的种族得以稳定; 变异---是生物发展进化的内动力。 老师提问:每一个生物体都有许多性状,这些性状是如何传给后代的? 学生讨论。 (二)遗传物质的传递: 老师讲述: 人的生殖过程中,每个人都是由受精卵发育形成的,而每个受精卵又是由卵细胞和精子融合而成的。即   从生殖发育的过程看,联系父母与子女的结构是生殖细胞。所以可以推测,父母的性状是通过生殖细胞——卵细胞和精子传给后代的。同样,各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的。 17世纪时,有学者认为在人的精子或卵子中有父母性状的缩影,使得由受精卵发育成的子代个体具有双亲的遗传性状。然而,随着显微镜的发明,人们并没有在人的精子或卵子中发现丝毫人的形象。 老师设疑:生殖细胞中是是靠什么物质来完成遗传的呢?遗传物质存在于细胞结构中的哪一部分?(引导学生回忆细胞核中的遗传物质) 1、染色体: 讲述:科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质,它很容易被碱性染料染成深色,因此,将这种物质称为染色体。遗传物质就位于染色体上。 科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。每种生物的染色体有自己独特的特点。 了解人体的染色体: 讨论:人体的每一个体细胞的细胞核中都有这么多染色体?(46条) 他们有何特点?男女有什么不同吗? 引导归纳:这些染色体都是成对存在的; 一共是23对;男性与女性的性染色体不同? 拓展:解放前,一个家庭中如果没能生育出男孩,往往怪罪于女人,生男与生女真的是有女性决定的吗? 从染色体的角度解析“生男生女”的秘密及概率。 讨论:其它生物的体细胞中也是23对染色体吗?     分析归纳:每一种生物的体细胞内都含有一定数量的染色体,不同生物体染色数目不同。 遗传物质位于染色体上,所以染色体的数目必须维持恒定,才能保证生物遗传的稳定性。 染色体的结构:由DNA和蛋白质组成。 2、DNA是主要的遗传物质: 讲述:随着科学的发展,人们认识到染色体的主要成分是蛋白质和DNA。通过实验证明DNA是决定生物体的主要的遗传物质。 DNA的结构:双螺旋结构 (1)DNA是由两条向右盘旋的脱氧核苷酸链组成,构成有规则的双螺旋结构像一个长扶梯。 (2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连结排列在分子的外侧,构成基本骨架。 (3)碱基排列在骨架的内侧,两链之间相对应的碱基只能通过氢键连结起来,并与主链(骨架)相配合,构成“梯子”的横档。 DNA分子的基本单位:脱氧核苷酸 3、基因: 设疑:是否一个DNA分子就决定我们的一个性状特征呢?(不是) 讲述:进一步研究发现,DAN分子上的一些特定的片段 包含着遗传信息,能控制着生物的性状特征。这些片段,每一个片段控制着人体的一个具体的性状。DNA中这些决定生物性状的小片段就叫做基因。 设疑:基因与DNA分子及染色体有什么关系呢? 指出:一条染色体上有一个DNA分子,一个DNA分子上有许多基因 思考:孪生兄弟为什么会长得极其相似? 分析:孪生兄弟是有同一个受精卵发育而成,其体细胞中染色体所含的基因完全相同,因此,其性状也极其相似。 活动3【活动】小结 三、课堂小结: 1、遗传与变异现象:生物体通过生殖产生子代,子代和亲代,子代和子代之间的性状都很相似,这种现象就是遗传;生物的亲代与子代之间,以及子代的个体之间在性状上的差异,就叫做变异。 2、遗传物质的传递:染色体→DNA→基因 关系:一条染色体上有一个DNA分子,一个DNA分子上有许多基因 活动4【练习】判断 四、课堂练习 1、下列关于染色体、DNA、基因三者之间的关系中,正确的是(  ) A、一条染色体有多个DNA B、一个DNA分子上有许多基因 C、一个DNA分子上只有一个基因 D、相互无关系 2、各种生物的性状是由( ) A、染色体决定 B、蛋白质决定 C、基因决定 D、细胞决定 评论(0)活动5【活动】板书 五、板书设计 一、遗传与变异现象: 1、遗传:生物体通过生殖产生子代,子代和亲代,子代和子代之间的性状都很相似,这种现象就是遗传; 2、变异:生物的亲代与子代之间,以及子代的个体之间在性状上的差异,就叫做变异。 二、遗传物质的传递: 1、遗传物质: (1)染色体:存在于细胞核中 注:各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目不同,每种生物的染色体有自己独特的特点。 人体:46条 结构:一个DNA分子及蛋白质 (2)DNA:主要的遗传物质 结构:双螺旋结构 (3)基因:决定每个生物性状的遗传物质 一个DNA分子上有许多基因 2、遗传物质间的相互关系: 一条染色体上有一个DNA分子,一个DNA分子上有许多基因

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