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2015-2016学年七年级语文下册精品教案:第28课《岳飞》(语文版)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  语文版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/4/28
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资料概述与简介

《岳飞》 教学目标: 1、了解著名将领岳飞的事迹和有关作者的文学常识;疏通文意,积累文言词语。 2、把握文章主要内容,学习本文详略得当、正面与侧面相结合来描写人物的方法。 来源:www.ziyuanku.com3、通过把握文章主要内容,理解岳飞的性格特征,了解岳飞的事迹,培养学生的口语表达能力。 4、学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神,提高自己的道德品质。 教学重点:目标1. 教学难点:目标2. 教学方法:朗读、研讨。 课型:新授课。 课时数:2课时。 教学过程: 第一课时: 一、创设情境,导入新课: 大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道,《精忠报国》这个 故事是写谁的,给大家讲一下好吗?今天我们继续学习传记。 二、整体感知课文内容: 1、文章以人名为题,交代记叙对象。 2、毕沅(1730—1797),清代史学家。字秋帆,自号灵岩山人。江苏镇洋人。治学范围较广,由经史旁及小学、金石、地理,也能诗文。有《灵岩山人文集》《灵岩山人诗集》。 3、岳飞(1103-1141),南宋军事家,民族英雄。字鹏举,相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学,并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧,退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原,岳飞再次投军,开始了他抗击金军,保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时,其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字,这成为岳飞终生遵奉的信条。 岳飞善于谋略,治军严明,其军以“冻死不拆屋,饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中,他亲自参与指挥了126仗,未尝一败,是名副其实的常胜将军。 岳飞无专门军事著作遗留,其军事思想,治军方略,散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》,又名《岳忠武王文集》。 4、学习生字: 姬(jī) 姝(shū) 遗(wèi) 旰(gàn) 宁(nìng) 壕(háo) 刍(chú) 徇(xún) 戍(shù) 犒(kào) 铠(kǎi) 蹙(cù) 5、难解字词: 亲:父母,文中指母亲。 索:平素;平时。 却:推脱;推却。 育其孤:抚育他们的遗孤。 克捷:获胜。 阙:缺少。 6、教师范读课文,学生自由朗读课文。 三、古汉语知识: 1、古今异义: 来源:www.ziyuanku.com(1)、吴玠素服飞(素服:素,一向,素来。服,佩服。今两字为一词,常用于朴素的衣服,或颜色不鲜亮的衣服。) (2)、却不受(却:推辞,今常用于转折连词。) (3)、或问:“天下何时太平?”(或:不定代词,“有的人”的意思。今常用于选择句中的连词。) (4)、课将士注坡跳壕(课:督促。今常用意是“上课”、“课堂”等。) 2、词类活用: Ziyuanku.com(1)、皆重铠以习之(重铠,名词做动词,穿着重铠。) (2)、卒夜宿(夜:名词做状语,修饰、限制“宿”。) 3、一词多义: (1)、调:亲为调药(调制。);每调军食(调集)。 (2)、之:饰名姝遗之(之,代岳飞。);皆重铠以习之(之,表示对动作的强调,不译。);飞何功之有(之,反问句,提前宾语的标志,不译。);尝问用兵之术(之:助词“的”。)。 (3)、以:善以少击众(以:介词。);立斩以徇(以:连词,表顺承关系。)。 四、默读课文,理清条理: 课文可分为三层: 第一层:从开始到“天下太平矣”,写岳飞对亲(父母)上(皇帝)至孝至忠。 第二层:从“师每休舍”到“阙一不可”后,写岳飞治军有方,军队所向披靡。 来源:www.ziyuanku.com第三层:从“每调军食”到结束,写岳飞关心百姓和将士的疾苦。显然,课文正是从上述三个方面赞扬了岳飞的高贵品格。 五、教师小结: 文章中记叙了岳飞对亲(父母)上(皇帝)至孝至忠;精通用兵之术,军队所向披靡;好贤礼士,关心百姓和将士的疾苦等多层次、多角度的描写,表现了岳飞“精忠报国”、不顾身家的高贵品质,以及超乎寻常的忠肝义胆和杰出才能。 全文详略得当,有分寸。集中笔墨写岳飞的杰出军事才能,对亲上的至孝至忠是铺垫,关心百姓和将士疾苦是补充,各部分比例协调,组成有机的整体。其次在记叙上笔墨变化有致,文章第一层用对话表现岳飞的精神世界;第二层以写行动为主,展示岳飞治军的种种行为,记言记事结合,相映成辉,格外生动。 六、布置作业:研讨与练习一。 第二课时: 一、复习导入: 本文节选自《续资治通鉴·宋纪》。毕沅是清朝史学家,他仿效《资治通鉴》形式体例进行续写。与《资治通鉴》相衔接,即起于宋太祖建隆元年(公元960年),下迄顺帝至正二十八年(公元1368年),是一部较完备的宋辽金元编年史。其中北宋部分较精,元代部分较略。 二、利用工具书,疏通文意: 三、整体探究: 1、默读课文,说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细? 明确:一、写岳飞对亲上至孝至忠。 二、写岳飞治军有方,军队所向披靡。三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。 第二层最详细,从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。 2、你认为哪些属于详写,哪些属于略写?为什么要详写第二部分? 明确:第一部分、第三部分属于略写,第二部分属于详写。因为岳飞首先是个抗金将领,所以,应详细写他治军有方,略写其它。 四、细读品味: 1、同学们把《岳飞》这篇课文已经串译一遍,然后总结出岳飞的三大品格,现在我请几个同学讲一讲。 (1)、至孝至忠;(2)、治军有方;(3)、爱民如子。 2、能不能具体分析一下 (1)、写岳飞至亲至孝,只写了一句话,“飞事亲至孝,家无姬侍”。岳飞幼年丧父,所以“亲”偏指母亲,“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲;写他至忠,共写了两件事,一写吴玠送美女给岳飞,岳飞辞而不受,并对吴玠说:“主上宵旰,宁大将安乐时耶!”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时,岳飞的回答“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣!”两句话铿锵有力,掷地有声,表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。 www.ziyuanku.com(2)、文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上,文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易,撼岳家军难!”为什么能达到这种效果?用岳飞的话讲,那就是“仁,信,智,勇,严,阙一不可。”能不能从文中找出例子加以说明? 仁——表现在三个方面:“卒有疾,亲自为调药”,写他爱兵如子;“诸将远戍,飞妻问劳其家”;“死事者,哭之而育其孤”,更写了他“仁”的程度之深。 信——“有颁犒,均给军吏”,皇上的犒赏,不贪不占,一律发给军中将士,为官诚信清廉。 智——“凡有所举”“谋定而后战”,“猝遇敌不动”,不但表现在他指挥的智慧,还表现在他善于集中全体军官的集体智慧,所以能够“所向克捷”。 勇——“善以少击众”。 严——一是对将士作战训练严格要求,“课讲师注坡跳壕,皆重铠以习之”;二是对将士军民关系要求严格,“有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇”,而且有军号:“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。 (3)、岳飞的爱民如子表现在他“每调军食,必蹙额曰:‘东南民力竭矣!’”,说明他关心百姓和将士疾苦。 来源:ziyuanku.com课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格。 3、岳飞这个名字太响亮了,我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事,我也布置大家去搜集了,根据你们搜集到的资料,你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点, 明确:他国尔忘身,爱民如母;力挽狂澜,无私奉献;沥血衔冤,忠贞不渝;他为抗金大业视死如归,气贯长虹,志酬乾坤。 这一切,铸就他成为万世楷模。岳飞的出现,不仅中国人民引以自豪,也为世界人民所敬仰。 4、同学们搜集的资料很丰富,那么历史发展到了今天,我们怎样认识岳飞这个人物,是不是他所做的一切都值得颂扬? 明确:我们要学习岳飞精忠报国的精神,学习他“仁,信,智,勇,严”的品格,当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。 5、课文最后还谈到岳飞还是个“好礼贤下士,雅歌投壶”的“恂恂儒生”,他还创作了很多诗词,你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的《满江红》了,下课之前我们全班同学一齐朗诵一遍。 满江红 怒发冲冠,凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。 三十功名尘与土, 八千里路云和月。 莫等闲白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪; 来源:www.ziyuanku.com臣子恨,何时灭! 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河,朝天阙。 五、教师小结: 岳飞一代名将,为世人敬仰。尤其是他待士兵如兄弟,更令人钦佩。正因如此,岳家军士兵才效命沙场,使岳家军成为战无不胜、攻无不克的雄狮。 孝敬父母也是岳飞优秀品质之一。孝敬父母是中华民族的优良传统,岳飞正是从爱母亲起到爱百姓、爱士兵,唯独不爱钱。这样的优秀品质是值得我们学习的。 六、布置作业:研讨与练习二。 七、板书设计: 28、岳飞 至孝至忠——略写; 治军有方——详写; 关心将士——略写。 ————尽忠尽职。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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