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2015-2016学年云南省峨山县双江中学七年级语文上册教案:第1课《为你打开一扇门》(1)(苏教版)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  苏教版
所属地区:  云南 上传时间:  2016/4/7
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成套专题:  专题名称
上传人:  IHUH****@sohu.com

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资料概述与简介

为你打开一扇门 课题 一、为你打开一扇门 第三周第1节 教学目标 1、初步感知课文 2、了解作者写作意图 3、重点研读第一部分 课时计划 2课时(第一课时) 教学重点 学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。 教学难点 认识阅读文学作品的重大意义,进一步提高阅读文学作品的兴趣。 教学方法 读议结合,学生学习自主合作 教学过程 教学内容 学生活动 赵丽宏,散文家,诗人。1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队,1977年考入华东师范大学中文系,1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作,1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席,80年代初出版第一本书,至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部,有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文,文学卷共分四卷(散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷),共200万字,由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中,除文学卷外,还有艺术卷,社会卷,科学卷。 分析文章结构 友情提示 思路:议论大门——初识大门——打开大门 第一部分(1、2) 由门谈起,引入话题。 第二部分(3、4) 论述打开文学之门的重要意义。 第三部分(5) 激励人们走进文学的大门。 四、1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗? 2、叙述打开门的条件是什么?(在文中找出原句) 解答: 1、这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染力。 2、第2段用“只要……只要……一定 会……”句式,揭示打开门的条件。 研读文本,重点理解第一部分 请同学们自由朗读文章《致文学》部分:“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的? [讨论明确]: 文学可以增长读者的知识 ; 文学可以打动读者的心灵 ; 文学可以启迪读者的想象 ; 文学可以引起读者的共鸣 ; 文学可以提高自身的修养。 五、1、第一部分两段的主要话题是什么?“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思? 2、“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比,为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反? 解答: 1、这两段的话题是“门”。 “世界上有无数关闭着的门”是告诉我们“世界上有种种未知的领域”;“世界上没有打不开的门”是告诉我们“世界上所有的学问都是可以探索并了解的”。 2、 “打开这些门”与“不想开门探寻”的鲜明对比,说明打开门的必要性,这样就自然地引出了一个更深入的话题:如何打开这些门,以“门”为喻,生动形象。 记住作家及作品。 了解本文的出处。 读课文,并批注。 1、找出文中的人称代词,结合课文想想他的特别之处。 2、从文中找出。 从文中找出。 先自己思考,然后与同学讨论。 课堂练习 给加点的字注音 诠释 憧憬 裨益 广袤 徘徊 肃穆 帷幕 热泪沾襟 课题小结 上了这一课,你有什么感想?说说你对“亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富感情的极为重要的途径”。 布置作业 布置预习 1、找出第四段的中心句子。 2、仔细研读第四段,把写的好的句子用波浪 线画出,并试着分析好在哪?用了什么修辞手法? 3、找一找:在第四段中找出文学的特征、内涵、功能以及与现代人发展的关系。 4、体会文章的写作特色 板书设计 一、为你打开一扇门 第一部分(1、2) 由门谈起,引入话题。 第二部分(3、4) 论述打开文学之门的重要意义。 第三部分(5) 激励人们走进文学的大门。 教学反思 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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