用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>语文>教案>2015-2016学年云南省峨山县双江中学七年级语文上册教案:第10课《社戏》(苏教版)

2015-2016学年云南省峨山县双江中学七年级语文上册教案:第10课《社戏》(苏教版)

分享到:

在线预览

该文档不支持在线预览

资料类别:  语文/教案 所属版本:  苏教版
所属地区:  云南 上传时间:  2016/4/7
下载次数:  19 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  hWoQ****@yahoo.com.cn

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:53KB      所需点数:2点
下载此资源需要登录并付出 2 点,如何获得点?

资料概述与简介

社戏 课 题 第十课 社戏 教学目标 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语,品味富于表现力的语言;培养有感情地朗读课文,快速阅读课文的能力。 理清故事的情节,学习小说围绕看社戏,记叙详略得当的方法;体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。  3、体会农家少年的淳朴善良,好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 课时计划 3课时 教学重点 1、理清故事情节,学习叙事详略的写法。  2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 教学难点 正确把握作品的深刻内涵和思想。 教学方法 诵读体验、合作探究。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生 一、 创设情景,激趣导入。 同学们,童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光,老师很想知道你童年时,你最喜欢去哪里?最喜欢做什么? 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳跃的音符,说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》,看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。  二、解题:什么是社戏呢? 在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。 三、介绍作家:鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家,思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。 四、检查预习: 1、给下列加点的字注音 归省 行辈 惮 撺掇 凫水 蕴藻 家眷 桕树 撮 2、词语解释: 归省:回家探望父母。 犯上:冒犯长辈或上级。 撺掇:从旁鼓动人做某事。 弥散:扩散,布满。 飘渺:高远隐约的样子。 五、整体感知课文: (一)体裁:短篇小说 (二)小说三要素 人物:迅哥儿 、双喜、阿发、六一公公 随母归省小住平桥村 1、看戏前(1-4)钓虾放牛的乡间生活 看戏前的波折 夏夜行船 情节: 2、看戏(5-30) 船头看戏 归航偷豆 3、看戏后的余波(31-40)六一公公送豆 环境:11—13 22—23的描写。 六、问题探究: 探究一:小说中的“我” 是鲁迅吗? 明确:鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。 探究二:本文的线索是什么? 盼 社戏 看 社戏 念 社戏 第一部分:1-4 写“我”在平桥村随母亲归省的生活,      突出“我” 对社戏的盼望。 第二部分:5-30 写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏。 第三部分:31-40 写看社戏后的余波和“我”对社戏      的怀念。 读一读,想一想? 1.请同学们朗读第一自然段。 2.第一自然段中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。 (“乐土”) 探究三 : 为什么说平桥村是我的乐土? 许多小朋友伴我来游戏; 一家的客,几乎也就是公共的 3、得到优待 4、 大家钓的虾“照例是归我吃” 5、免念“秩秩斯干幽幽南山” 6、可以钓虾、放牛 7、可以看“社戏” 平桥村:极偏僻的小渔村,我”的乐土 平桥村与看社戏的关系—— 为盼看戏作铺垫 ,看戏对我吸引力大 探究四:我看不成戏时的心情是怎样的? 盼望 焦急 失望 牵念 沮丧 思考: (1)找出看戏前的波折和转机。 波折:一是叫不到船,二是不准和别人同去。 转机:一是八叔的航船回来了,二是少年们愿意和“我”一同去,三是双喜写包票,保证不出事。 (2)写看戏前的波折有什么作用? 这样写一是有波澜曲折,烘托了看戏的急切心情,二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。 3、圈出描写少年朋友们开船动作的动词,并体味其运用之妙。 拨、点、磕、架 明确:(1)充分描绘出小伙伴架船技术的熟练,反映出小伙伴们聪明、能干的特点。 (2)表现了去看社戏的愉快心情。 4、月下航船 “我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的? 在春末夏初。因课文写“消夏”,"扫墓完毕之后","罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。 5、在课文第11节中,从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 嗅觉 (清香) 触觉 (扑面吹来) 视觉 (朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄,几点火) 听觉 (歌吹) 想象 (戏台、渔火) (1)、这些景物描写,为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 (2)、写出了小朋友行船之快。 (3)、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 (4)、抒发了作者热爱农村的感情。 5、“我”急切想看到的戏好看吗? 不好看。 (1)、想看铁头老生翻跟头,但那老生没翻 (2)、想看“蛇精”和“跳老虎”,等了许久都不见出来。 (3)、最怕看“老旦”,并不停地唱着。 (以上是正面表现戏不好看) 6、“我”所急切想看到的戏侧面描写 文中写:   孩子们“喃喃的骂”,“不住的吁气”,打起呵欠”等, 这些神态描写,则是从侧面表现了戏不好看。 7、返航途中,再写夜景有什么作用? 呼应前文,表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。 8、在偷吃罗汉豆这一情节中, 作者重点描写的是什么? 通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写,表现了他们各自不同的性格和优秀品质。 9、同是六一公公的豆,偷着吃与他送来吃味道为什么不同? 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了”? 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情;再加上特有的农村风光,自由的空气,人与人之间的和谐亲密的关系,这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆,表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。 总结:本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述,赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干,表现作者热爱劳动人民的思想感情。 听讲,进入学习状态。 做笔记 做练习 。 在老师指导下,落实小说三要素。 师生、生生合作探究 阅读思考、探究讨论 明确观点,主动回答问题。 教师归纳总结。 听讲笔记。 课堂练习 1、给下列加点的字注音 归省 行辈 惮 撺掇 凫水 蕴藻 家眷 桕树 撮 2、词语解释: 归省:回家探望父母。 犯上:冒犯长辈或上级。 撺掇:从旁鼓动人做某事。 弥散:扩散,布满。 飘渺:高远隐约的样子。、 课堂小结 一台简陋的社戏,一群狂热的观众,一队艰苦的演员,在一位敏锐观察生活的作家的笔下,道出了一个亘古不变的道理,艺术作品要从人生、从底层民众的角度出发。这便是“艺术人生”的含义吧。 布置作业 在《社戏》一课中充满了鲁迅对自己童年时代的美好回忆,童年是快乐的,美好的,你有过这样美好的回忆吗?请以此为话题写一篇小短文。 板 书 设 计 看戏前 平桥村我的“乐土”;看戏前的波折;夏夜行船。 社戏 看戏中 船头看戏 月夜归航 看戏后 偷豆吃 教 学 反 思 我们要引领学生多留心生活,多观察生活,多体验生活,走生活作文之路。一要多留心生活。“处处留心皆学问”,这样,一旦动起笔来,值得记叙的材料才能信手拈来,才能言之有物。二要多观察生活。鲁迅先生谈到写作时曾指出:“对任何事物必须观察透彻,方可下笔。”观察是写作的第一基石,我们要让学生平时做个有心人,多观察身边的人、事、物、景等,捕捉生活中感人的镜头、美的瞬间,这对直接认识事物和搜集第一手写作材料具有重大作用。三要多体验生活。作文应是生命的律动,是生活的体验,不去真切地体验生活,哪有源头活水?哪有真情实感?教师要善于引导学生亲近自然,融入社会,关注家庭生活,积极参加学校开展的丰富多彩的文体活动,从而开拓视野,增长见识,丰富感性经验。只要我们深入到生活中去,多体验多感悟,就一定能写出真情实感的作文。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载