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2015-2016学年七年级下册科学教案:第1章 第3节《动物的生长时期》(浙教版)

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资料类别:  科学/教案 所属版本:  浙教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/3/18
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成套专题:  专题名称
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资料概述与简介

第三节 动物的生长时期 教学目标: 1.知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。 2.理解生命周期与生命代代相传的关系。 3.知道环境变化对动物寿命的影响,从而增强环境保护意识。 教学重点:人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性 教学难点:对生命周期的循环、生命代代相传的理解 教学过程 备注 1.引课:你知道一只蝴蝶能活多久吗?一只海龟又能活多少年呢?(一只蝴蝶活不到1年,只有几个月,一只海龟能活上百年,据说能活175年。)动物的寿命有长有短,但最终都会死亡。那么为什么地球上的动物不会灭绝呢?接下来我们就学习这方面的内容。并板书:第一节 动物的生命周期 2.读图:P3-1 不同生长时期的人。你能排序吗? 3.排序板书:一、各种动物的生命周期1.人的生命周期: 人的生长过程:婴儿期→幼儿期→→儿童期→青春期→中年期→老年期 4.填写:图3-2 人的生命周期 5.讨论:人类是通过什么方式使种族得以延续的? 6思考回答: 精子 受精卵→婴儿→幼儿→儿童→青春→中年→老年→老年 卵子 7.讲述过渡:与人一样,各种动物也都有自己特有的生命运动和延续生命的方式。那么它们与人有没有共同点呢?又有哪些差异呢?我们知道青蛙每到春暖花开的季节,就能听到田野里青蛙悠扬的鸣叫声。如果你到池塘边去观察,可以看到许多不同生长时期的蛙。 8.展图提问:P82 图3-3 不同生长时期的蛙,填出不同生长时期的蛙的名称。并填写青蛙的生长发育顺序 9.小节板书:2.青蛙的生命周期 1)生命周期:受精卵→胚胎→蝌蚪→幼体→成蛙 10.比较:在青蛙的生长发育过程中有各自的特点,你知道吗?用你已有的知识填表。 生活环境 运动器官 运动方式 呼吸器官 蝌蚪 成蛙 11.讲解板书: 生活环境 运动器官 运动方式 呼吸器官 蝌蚪 水中 尾 游泳 鳃 成蛙 水和陆地 四肢 跳跃和游泳 肺和皮肤 补充:1)青蛙在冬眠时才用皮肤呼吸。 2)青蛙是雌雄异体的,生殖和发育都在水中进行。 3)四肢出现的顺序是先长后肢,再长前肢。 12.讲解板书:3.变态:从幼体到成体的发育过程中,生活和形态结构要发生很大改变的发育类型。又如昆虫。 13.过渡:我们从每年的新闻联播得知:每年的夏季,特别是西北地区都会发生不同程度的蝗灾。在我们的周围也能发现蝗虫,它生长在荒草地或庄稼地里,冬季你还可以地土里挖掘到蝗虫的卵块。雌蝗虫每次产到向阳处 受精卵有几十颗。并板书:3.蝗虫的生命周期 14.展示:图3-4 不同生长时期的蝗虫 1)卵→幼虫(若虫是蝗虫的幼虫。它们要经过五次蜕皮后变为成虫)→成虫 2)其他例子:蟋蟀、蝼蛄 15.思考:蝴蝶是怎样生长发育的?请绘出一幅表示蝴蝶生长发育过程图。 16.学生思考绘图: 17.讲解板书:4.蝴蝶的生命周期 1)卵→幼虫→蛹期→成虫 2)在科学上,昆虫在发育过程中,没有经过蛹期的发育过程,叫不完全变态发育,如蟋蟀、蝼蛄;在幼虫发育成成虫需要经过蛹期的发育过程,叫完全变态发育,如蚊子、苍蝇、蚕。 3)其他例子:蚊子、苍蝇、蚕 18.思考: 1)人、青蛙和蝗虫的一生都要经历哪些阶段? 2)为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝? 19.讲解板书:5.生命周期的构成:出生、生长发育、繁殖死亡等阶段 1)都要经历出生、生长发育、繁殖死亡等阶段的共同性。 2)构成动物生命周期的各个环节是指人、青蛙、蝗虫、一生的不同阶段,而不是一个具体的个体。否则,就不能使生命周期周而复始地进行,就不能使种族延续。 20.设问:同一种生物的寿命一样吗?为什么? 21.回答板书:6.寿命及影响寿命的因素:气候、食物、敌害等 不一样,因为气候、食物、敌害等生活环境因素的变化,对动物的寿命会有较大的影响。如,剑竹大批枯死,会引起大熊猫大量死亡;水域污染会引起鱼类的大量死亡。所以我们应该保护环境, 22.讨论:请举一些生活环境变化而影响动物寿命的例子。 23.列举: 1)草地被大量破坏,牛、马等大量死亡; 2)森林被大量砍伐,老虎大量消失 24.课堂练习: 1)青蛙有受精作用场所是     ,受精方式是      。 2)我们初中生尚未经历的时期是              。 3)蝗虫的发育过程与蝴蝶相比,最大的不同在于有无        。 4)除了昆虫外,你还能说出哪些动物的发育也属于变态发育?(青蛙、蟾蜍等) 25.课后作业: 26.课后小节反思: 第二课时 教学目标: 1.知道有性生殖和无性生殖的特点。 2.了解动物生殖方式的多样性。 3.知道人衰老的实质和死亡的标志。 4.知道我国人口老龄化的情况,增强尊老的意识。 教学重点:动物生殖方式的多样性;衰老和死亡的实质 教学难点:有性生殖和无性生殖的区别 教学过程 备注 1.复习引入:什么是动物的生命周期?动物的生命周期有何意义? 而新个体是通过生命周期的哪个生长时期产生的?各种动物的生殖方式都一样吗? 2.学生回答: 3.讲述:动物的生命周期,反映了动物新老个体的更替。新个体是通过动物的生殖产生的。成年个体在死亡前,能产生新的个体,以保证种族的延续。接下来,我们就学习相关知识,并板书:第三节 动物的生长时期 4.提问:我们已经学习了人的生命周期,你在课本图中试着填出人的生殖过程。 5.回忆回答: 男性 精子            受精卵 新生命 女性 卵 受精 6.讲述板书:一、动物生殖方式的多样性 1.有性生殖:像人那样,通过精子和卵结合,形成受精卵产生新个体的生殖方式,称为有性生殖。7.展示设问: 1)下面这些动物能进行有性生殖吗? 2)这些动物的有性生殖有什么不同? 8.讨论回答:学生看图,小组讨论、交流,对这6类动物进行分析,根据有性生殖的特点进行判断,认为都能进行有性生殖,学生根据经验,通过观察、讨论,认为:哺乳类是胎生,其它是卵生;鱼类和两栖类是体外受精,其它是体内受精。 9.讲解板书: 1)受精方式:鱼类和两栖类是体外受精,昆虫、爬行类、鸟类、哺乳类是体内受精。 10.思考讨论:1) 不同种类的动物胚胎发育的方式也不一样。卵生和胎生是两种主要胚胎发育方式,它们本质的不同具体表现在哪里? 13.学生思考:观察图,联系生活、学生得出动物的胚胎发育的不同点:发育场所和营养来源,并分别说出具体的区别。 14.讲解板书:2)动物的胚胎发育: 方式 发育场所 营养来源 卵生 母体体外 卵中的卵黄 胎生 母体子宫内 母体供给 卵胎生 母体体内 卵中的卵黄 15.提问:你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗? 16.学生举例:胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。 17.补充:卵胎生的胚胎发育方式的具体表现,在自然界中只有少数的动物如鲨鱼、蝮蛇等。 18.展示:投影放在培养皿里的打开的新鲜鸡蛋,让学生观察,认识到卵生动物的卵很大 19.讨论: 1)卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多,这对胚胎发育有什么意义? 2)胎生和哺乳,对哺乳动物的繁殖有什么意义?说说理由. 20.思考回答:卵生动物的卵大为胚胎发育提供更多的营养物质;而胎生和哺乳使动物的成活率要高,在母体里安全、温暖、营养有保障等。 21.展示提问:利用多媒体展示变形虫和水螅的生殖过程的录象和图片 22.得出结论:变形虫是分裂生殖;水螅是出芽生殖。芽体从母体上脱落下来,可以长成新个体。 23.思考讨论:变形虫和水螅的生殖有什么相同的地方?与动物的有性生殖方式在本质上有什么不同? 24.学生比较:比较发现都是直接由母体产生新个体,没有涉及到精子和卵的受精过程,确认这种生殖方式与有性生殖是不同的 25.归纳板书:2.无性生殖:像变形虫和水螅那样,不需要精子和卵子结合,直接由一个母体产生个体的生殖方式,称为无性生殖。 26.小节:动物的生殖方式具有多样性,你能整理出,完成课本中框架图吗? 27.过渡学习:新生命诞生后,经过生长发育,最终都要衰老死亡。衰老的实质和死亡的标志分别是什么? 28.学生自学: 29结论板书:二、衰老和死亡 1.衰老的实质:身体各部分器官系统的功能逐渐衰退的过程。 2.死亡的标志是心脏、肺、大脑停止活动,其中大脑停止活动是死亡的主要标志 30.讨论: 1)人的衰老有哪些表现?延缓衰老有哪些方法? 2)我们能为老人做些什么? 31.讨论回答:略。答案丰富、多角度地来说明该社会问题;了解我国人口老龄化的情况,增强尊老意识,树立社会责任感。 32.小节:关怀老人,使他们平安、幸福地度过晚年生活,也是我们年轻人的义务。 33.课堂练习: 1)蚯蚓被截成两段后,过一段时间,能长成两条蚯蚓。这是分裂生殖吗?为什么?(不是,是再生现象) 2)有人说,青蛙在繁殖时期,雌蛙和雄蛙有抱对现象,所以青蛙的生殖方式是体内受精。这句话对吗?为什么? 3)说出五大类脊椎动物的受精方式、胚胎发育方式和胚胎营养来源。 34.课后作业: 说出:鸡、狗、鳖、蛇、鲸的受精方式、胚胎发育方式和胚胎营养来源。 35.课后小节反思: 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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