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2015-2016学年七年级下册科学教案:第2章 第4节《光和颜色》(浙教版)

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资料类别:  科学/教案 所属版本:  浙教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/3/18
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资料概述与简介

课  题 2.4光和颜色(1) 日 期 教学 目标 1、能从几个物体中找出哪些是光源 2、理解光传播和声音传播的区别:光在同一种透明物体中沿直线传播。 3、记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒 4、通过观察了解太阳光的组成 5、知道不透明物体和透明物体的颜色的成因 重点 难点 分析 重点:认识在同一种物体中光以直线传播,并能解释某些现象 难点:太阳光的组成;透明物体与不透明物体颜色的成因 课程资源的准备 教师准备:图片,幻灯,激光手电筒、全反射器、太阳镜、微机、投影机、 学生准备:太阳镜、激光手电筒、太阳底下树荫下的光斑实验探究、蜡烛、水槽、烧杯、带孔的纸板、厚的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶 教         学         预        设 调 控 对 策 [准备引入] 利用媒体展示有关光的一些图片,在学生欣赏时提问:你为什么能看到这些图片?(因为有光进入了人的眼睛)请你闭上眼睛,你还能看见这些图片吗?(不能)为什么?(光没有进入我们的眼睛。) [课题揭示]我们能看见物体就必须有光从这个物体上射入我们的眼睛。 [新课展开] 一、光源 问:那么光从哪里来?(学生举例)你能找出它们的共同点吗?(能够自身发光) 我们把能自身发光的物体叫做光源。 我们经常说皎洁的月光,月亮是不是光源?光彩夺目的钻石是不是?为什么? 可我们明明看到了月亮钻石了,我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗?(能反射光) 所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源,我们却能看到它,因为它能反射光,光再进入我们的眼睛,所以就看到了。 你可以帮它们分类吗?(自然光源和人造光源) 展示几幅有关光现象的图片,让学生感觉一些有趣的光现象:彩虹、日食、影子、海市蜃楼、筷子为什么在水中会折断等。 问:你知道这些现象是怎么形成的吗? 讲述:自然界中有大量与光有关的有趣现象,我们将一一学习。 提问:1、你是怎么来区分白天与黑夜的?太阳光从哪儿发出来的?太阳离我们近吗?那么太阳发出的光是以什么形式传播到地球表面的呢? 打开电灯时,整个房间都会亮吗?那么光是怎么从电灯传到各个角落的 演示:用激光电筒,将光的红点射到墙上。问:你们看到光了吗?看到光传播的路径了吗?你能否作出一种假设,假设光有空气中是以什么路径传播的? 二、光的传播 1、传播途径 举例:你能否举出生活中你曾经能明显地看到过光的传播路径的例子,在什么情况下在光的传播路径中有微小物质存在的环境。 展示图片: 实验探究:要想确切了解光的直线传播的规律,同学们必须用实验自己去研究,实验中要注意思考以下几个问题: (1)2)3) (师生配合演示)师:这个实验说明了什么?生:光在同种均匀介质中沿直线传播 教师演示:将光斜射入玻璃砖,观察光的传播路线。从而强调“同一种物质中” 问:光能否在真空中传播?你能用一事实说明你的观点吗? 2、光线 为了形象表示光的传播,我们可以沿光的传播路线画一条直线,并在直线上画上箭头表示光的传播方向,这种表示光的传播方向的直线叫做光线。(板图示范光线的画法)课件展示:光线的表示方法:点光源发出的光线和平行光线的表示。 注意,光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线,是表示光的传播的一种方法,实际上是不存在的。 3、光的直线传播的应用 光的直线传播在生活中有应用吗? 讨论:你们平时整队时,你们需要将队伍排整齐,你们是用什么方法来判断队伍是否排整齐的?1、  步枪瞄准(展示图片)2、激光准直 师:有一个问题请大家讨论,凿火车隧道时最怕凿出的隧道不直,用今天的所学的知识有办法解决吗? 电脑展示:激光准直的过程。 教师介绍:在安装北京饭店电梯时,怎样使80多米高的电梯又正又直呢?工程技术人员用一束激光代替了铅垂线。在激光的帮助下,工程又快又好地竣工了、影子的形成 ? 怎么样的物体会形成影子呢: 演示:分别将一个玻璃片和一个铁盒子放在了光源前。 观察:哪个物体形成了影子? 想想:两个物体有什么不同?什么样的物体才能形成影子? 教师总结:光在直线传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面光不能达到的区域,便形成了影子。 动画演示,请大家注意观察影子的变化。 问:影子的长度为什么改变了?(动画分步演示说明光线传播过程中遇到人,在人身后形成影子,人与光源的位置改变,影子长度也在改变。) 你知道古代的计时方法吗?学生回答。(古时人们在圆形石板上刻有表明时间的刻度,圆心立一小棍,从日出到日落,小棍的阴影由长而短又由短而长的印在刻度上,由此可标示时间。“寸阴”即阴影缩短或延长一寸的长度,通常用来表示时间极为短暂,后来人们用“一寸光阴一寸金”来劝导大家珍惜分分秒秒。) 三、光速 看看你的记忆能力:光从太阳到达地球的时间是多少?(1、5亿千米) 你认为光与声音的传播速度哪个快?你能用一个自然现象说明你的判断吗? 自然现象:在雷雨交加的天气我们往往可以看到闪电、听到雷声,你记得是行先听到雷声还是先看到闪电吗?为什么呢? 讲述:光的传播速度很大,测光的速度是极困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略,但遗憾的是他失败了,后来许多几代科学家的不懈努力,测出的结果一次比一次准确,在二十世纪二十年代,较精确地测定了光速。现在公认的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于3×108m/s 光能从太阳传到地球,说明光能真空中传播。如果一个飞人以光速绕地球运行,1秒钟内绕地球七圈半。地球上任意最远的两点之间光走一走只需1/15秒,眼睛眨一眨要1/10秒。可见光速之大。光从月球传播到地球只需1.3秒。太阳发出的光要经过8min到达地球,如果一辆以1000km/h的速度行驶的赛车不停的跑,要经过十七年时间才能跑完从太阳到地球的距离。 科学探究:阳光下树荫中的圆形光斑是怎样形成的? 课堂小结: 光源 光的直线传播:在同一种均匀物质中 光的直线传播的应用:步枪瞄准。激光准直。 光的直线传播原理的解释:小孔成像、日食、月食、影子的形成。 课堂练习: 作业布置: (观看媒体上播放出的一些物体,判断是否是光源) 放映机的光束;穿过森林的太阳光束;雾天车灯的光束;雨中车灯的光束; 射击时瞄准,当眼睛看到瞄准点、准尖星、缺口三者重合时,就认为三者处于同一直线上了,这是什么道理? 射击瞄准时的基本要领是:左眼闭,右眼睁,透过缺口看准星,对准目标三点成一线. 课后 反思 课  题 2.4光和颜色(2) 日 期 教学 目标 1、通过观察了解太阳光的组成,知道白光是复色光 2、了解光的三原色是:红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色 3、了解颜料的三原色:红、黄、蓝 4、知道看不见的光:紫外光和红外光 5、知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因 重点 难点 分析 白光是复合光,三标棱镜对白光的折射作用,物体颜色的成因 理解白光的色散现象及规律;不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因 课程资源的准备 教         学         预        设 调 控 对 策 [准备引入] 打开窗帘让学生判断射入的光是什么颜色的? [课题揭示]让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。同时观察泡泡的颜色? 展示图片:彩虹图片 演示:让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上,并观察白墙上光的颜色。 [新课展开] 四、光的色散 提问:白色的太阳光,经过三棱镜和肥皂泡后,为什么会出现七色色呢?经过三棱镜后也出现了七种颜色,说明白光是单色光吗?这是一种什么现象呢? 讲述:白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散,是由英国物理学家牛顿首先发现的;生活中的哪个现象就是光的色散现象?——彩虹 观察:让学生用放大镜观察电视屏幕上的颜色。能看到几种颜色。 太阳光的组成——太阳光是一种复合光,由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成,(注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)不同。 五、物体的颜色 5.1不透明物体的颜色 展示图片:展示几幅有关各种物体颜色的图片 讲述:我们生活的自然环境,五光十色,美丽动人,有红色的花,绿色的草,蓝色的天空,白色的云朵……各种物体都具有 各自的色彩。可是,这些艳丽的颜色,在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光(白色光)的照射下,物体才呈现出颜色。那么,为什么在同样光源的照耀下,各种物体会有不同的颜色呢? 1、看到物体颜色的条件:哪种单色光能进入眼镜,看到的就是哪种颜色。 2、太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。不同的物体,对不同颜色的光线,吸收能力和反射能力又各不相同。被物体吸收的光线,人们就看不见,只有被反射的光线,人们才能看到。因此,某种物体能反射什么颜色的光,在我们看来,它就具有什么样的颜色。 演示:课件演示各种光的反射与颜色的关系。 讨论:现在你能说说:红色的花为什么会呈红色?白色的衣服为什么呈白色?黑色的布为什么呈黑色? 那么透明物体的颜色形成的原理也是这样的吗? 小实验:每个小组中的一个同学用一幅自制的眼镜,观察一张白纸。现象交流: 思考:你认为透明物体的颜色的形成,是因为对太阳光的反射还是某种色光能透过形成的。 透明物体的颜色:决定光透过的颜色,能透过什么颜色的光,就显示什么颜色。如:红色透明体只能透过红光。 观察:我们的教室玻璃窗用的是什么颜色的玻璃?你知道其中的原因吗? 思考:你有没有见过家里的阳台上用的是蓝色玻璃?白天你在室内是感到亮还是较暗?为什么呢?家里物体的颜色有变化吗? 5.2、光的三原色——红、绿、蓝 讲述:电视屏幕上只能观察到三种颜色:红、绿、蓝。但是我们却能看到更多的七色。这是怎么回事呢? 红、蓝——品红色 红、绿——黄色 绿蓝——青色 红、绿、蓝——白色 六、看不见的光 演示:用摇控器转换电脑,让学生思考,摇控器是什么实验转换的? 问:你看到红外线了吗?它确实存在吗? 讲述:人的眼能看到光也是有一定范围的。 资料:红光外侧存在一种人眼看不见的光,这种光具有明显的热效应,经过大量的资料证明,这就是红外线。问:你知道验钞机是利用什么原理的?举例说明:请你再举出一些有关紫外光的例子。紫外线——在紫外光以外还有一种看不见的光。 讨论:你知道红外线与紫外线哪能些应用吗? 红外线的应用:红外测温仪;红外夜视仪、、、 紫外线的应用:荧光效应、杀菌、消毒的作用) 小实验:每位学生用自己做的有色眼镜观察放于太阳光下的一张白纸,观察白纸呈什么颜色? 板书设计 作业布置: 课后练习与作业本 小游戏 找一找墙上出现了几种颜色? 动画演示:光的三原色及二色、三色的混合色。 课件演示:颜料三原色的混合结果。 回忆:耳能听到所有频率的声音吗?20——20000HZ 课后 反思 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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