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2015-2016学年七年级下册科学教案:第3章 第2节 第3课时《力的存在》(浙教版)

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资料类别:  科学/教案 所属版本:  浙教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/3/18
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上传人:  LMrU****@sohu.com

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资料概述与简介

力的三要素 教学目标: 1.知识与技能 (1)知道力的作用效果。 (2)知道力的三要素。 (3)会用图示法表示力的三要素。 2.过程与方法 (1)应用“控制变量法”这一重要科学研究方法,经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程,提高认识、分析、解决问题的能力。 (2)经历“力的图示法”的学习过程,感受用图示形象表示力的三要素的方法。 3.情感、态度与价值观 (1)通过一系列的学生活动,激发学生的学习兴趣和求知欲。 (2)通过小组合作学习,在“探究影响力的作用效果的因素”的实验中体验团结、协作、互助的精神。 教学重点:力的三要素 教学难点:用控制变量法研究力的作用效果与力的大小、方向、作用点是否有关。 教学资源: 1、学生实验器材:条形磁铁、小铁球、锯条、弹簧测力计。 2、演示实验器材:弹簧、钢尺、气球、锯条、弹簧测力计。教学流程: 教学过程:(一)新课导入: 情景:图片 霍元甲与对手搏斗 设疑:霍元甲与对手搏斗,他战胜了对手,是因为力气比对手大吗?那是什么原因呢? 这与力的作用效果,以及力的三要素有关。引入课题力的三要素。 (二)新课教学:一、力的作用效果 活动1:学生用力拉弹簧、弯钢尺、压气球 现象:物体的形状发生了改变。 结论:力可以使物体发生形变。 活动2:将小铁球放在桌子上,手拿着磁铁慢慢向小铁球靠近但不要接触。 活动3:一位同学轻推小铁球使它在水平桌面上沿直线运动,另一位同学将条形磁铁从侧面靠近(但不要接触)运动的小铁球。 活动4:一位同学轻推小铁球使它在水平桌面上沿直线运动,另一位同学将条形磁铁放在运动小铁球的前方或后方(但不要接触)。 现象:小铁球的运动状态发生了改变。 结论:力可以改变物体的运动状态。 归纳:力的作用效果:一是可以使物体发生形变;二是可以改变物体的运动状态. 练习: 1、熊猫用力使竹枝弯曲,这现象表明力可以 。 2、运动员用力把足球踢出去,这现象表明力可以 。 二、力的三要素 猜想:力的作用效果与哪些因素有关? 力的作用效果可能与力的大小、力的方向、力的作用点有关。 设疑:我们如何通过实验来研究它们之间是否存在关系呢?实验分析:控制变量法 情景:演示实验 研究力的作用效果与力的方向是否有关 活动:学生实验 研究力的作用效果与力的大小、作用点是否有关 实验结论:力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。 因此,我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 练习: 1、力作用在 点更易把门关上,这现象表明力的作用效果与力的 有关。 2、用大小相同的力,压弹簧,弹簧缩短了,拉弹簧,弹簧伸长了。这现象表明:力的作用效果与力的 有关。 3、用大小不同的力,沿相同方向拉弹簧,弹簧伸长的长度不同。这一现象表明:力的作用效果与力的 有关。 4、如图,弹簧的一端固定,以不同大小和方向的力作用在弹簧上,且力的大小F1=F2

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