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2015-2016学年江苏盐城滨海新港初中七年级生物上册教案:3.7.2《绿色植物与生物圈的物质循环》(苏教版)

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资料类别:  生物/教案 所属版本:  苏教版
所属地区:  江苏 上传时间:  2016/3/7
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上传人:  ORbo****@qq.com

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资料概述与简介

绿色植物与生物圈的物质循环 1.描述绿色植物的蒸腾作用及意义(重点)。 2.说明绿色植物在生物圈水循环中所起的作用,初步形成保护森林的意识。 3.培养学生探究及实验设计能力(难点)。 课前准备 1.教师准备 (1)根据课本准备实验《绿色植物的蒸腾作用》的实验材料。 (2)查询书籍、网站、录像,搜集一些有关绿色植物促进水循环,保持水土方面的资料。 2.学生准备 (1)预习实验《绿色植物的蒸腾作用》。 (2)查询书籍、网站、录像,搜集一些有关绿色植物促进水循环,保持水土方面的资料。 教学过程 一、导入新课 教师:仔细观察两幅图,两只小狗有不同的表现吗? 学生观察讨论后回答:图7—2,狗热得伸出长舌。图7—3,怡然自得。 教师:两只小狗为什么会有不同表现? 学生观察讨论:图?—2,无树,强烈的光照。图7—3,大树下凉快。 教师:还有一句俗话说“大树底下好乘凉”,你知道“好乘凉”的原因吗? 今天,我们共同探究这个问题。 二、探究过程 (一)蒸腾作用· 器材:一株带叶的盆栽植物,透明塑料袋、线,学生4—6人为组,学生设计实验。 方案一(略) 方案二(略) 教师:针对以上两种方案提出问题,方案一、二哪种较为科学?(教师提示设计的方案应符合实验目的)。 学生讨论得出:方案一设计得更为科学(教师及时表扬设计较好的那些组)。 教师:本次实验应设计成什么样的实验会使实验效果更为明显呢? 学生:讨论回答还应选择一株没有叶的同样的植物作为对照。教师提供材料给学生,学生按方案一分别罩上这两株植物。 教师引导学生观察实验现象,思考讨论以下几个问题: 1.这两个塑料袋内壁上分别会出现什么现象? 2,塑料袋内壁上的水珠来自哪里? 3。这些水分从植物体的什么器官什么部位散失出来的? 4.无叶植物这一装置的设置有什么作用? 学生讨论以上问题。 教师:及时引导学生归纳蒸腾作用的概念,并让学生用示意图把蒸腾作用的过程表示出来:根一茎一D十一气孔一散失。 (二)蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义 学生4~6人为一组。 1.蒸腾作用对自身的意义。 教师:①俗话说:“水往低处流,为什么植物体的水却往高处流呢?”动力是什么?②人们夏天洗澡后,会感到凉爽,植物通过蒸腾作用能降低叶片的温度吗? 学生阅读课本,找出蒸腾作用的三大意义: ①促进水的吸收和运输。②促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。③降低了叶片的温度,避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。 2.蒸腾作用对生物圈水循环的意义。 教师出示资料:例:一株玉米从苗到结实的一生中,需要消耗200kg以上的 水,这200kg以上的水用途大致如下: 作为组成成分的水1.872kg; 维护生理过程的水0.25kg; 蒸腾作用消耗的水202.106kg; 生长时期中总用水量204.228kg。 教师引导学生提出问题: ①植物吸收的水分的99%跑到哪里去呢?②植物吸收的水分来自哪里?教师:引导学生观察教科书中图7—5《生物圈的水循环示意图》,阅读相应文字,同时提示学生注意几个问题:①图中的箭头方向分别代表什么过程?②绿色植物对生物圈中的水循环起什么作用? 师生共同活动得出:绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环,还稳定了水循环。 教师:展示长江洪水和水土流失的资料。 学生讨论以下问题: 绿色植物是如何保持水土的呢?如果绿色植物被大量破坏,对生物圈产生什么影响?那么,我们应该怎样做? 学生热烈讨论、踊跃发言,这样激发学生热爱绿色植物、保护大自然的意识。 三、课堂小结 引导学生回顾本节课的内容:蒸腾作用的概念——蒸腾作用对自身意义及对生物圈水循环的意义—一保护绿色植物的意识。 作业 1.搜集资料、自制“保护水资源”宣传小报,张贴宣传。 2.调查本地水土流失的情况,根据对课本知识的理解写一篇小论文(题目自拟)。 课后反思 本教案努力通过导学与探究式的教学过程,意在让学生成为学习的主人,以达到新课程标准,主要表现在以下几个方面: 1.通过探究性实验,引导学生在探究活动中观察、归纳和发现问题,培养了他们设计实验、动手实验的能力,使学生亲自体验了学习过程和体会了成功的喜悦。 2.在学习的过程中,要求学生查询资料,搜集有关绿色植物、保持水土方面的资料和分组实验的过程中,培养了学生的合作意识,这是一种新型的学习方式,符合素质教育目的。 3.通过教学过程,对学生进行有效的情感态度和价值观的教育,学生在搜集绿色植物,保持水土流失的过程中,深刻认识到绿色植物在生物圈水循环中的意义,使学生容易形成保护环境的意识。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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