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2015-2016学年七年级下册科学课件:2.3《耳和听觉》(浙教版)

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资料类别:  科学/课件 所属版本:  浙教版
所属地区:  全国 上传时间:  2016/3/7
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资料概述与简介

(第二课时) 探究:为什么要用两只耳朵听? 提出问题: 建立假设:可能……可能…………………… 设计实验方案:1、……2、………… 实验检验: 作出解释、交流和评价 两只耳朵对我们的生活有什么意义呢??? 双耳效应:用两只耳朵听可以辨别声源的 _______和_____。 方向 距离 乐音:各种乐器发出的声音悦耳动听, (一)音调: 我们感觉到的声音高低叫做音调。 四、声音的三特性:音调 响度 音色 实验1、拿一把塑料尺,让它从木梳的齿上划过,一次快些,一次慢些,你能判别它们发出声音的差别吗? 2、将一把直尺压紧在桌面上,用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度,重复上述实验。仔细观察,你发现了什么?伸出不同长度的尺发出的声音有什么不同? 得出结论:物体振动越快,音调越高。 探究:音调的高低是由什么决定的呢? 物体在1秒内振动的次数叫做频率 频率的单位是赫兹。 物体振动越快,频率就越大。 音调跟发声体振动的频率有关,频率越大,音调越高,频率越小,音调越低。 儿童说话的音调一般比成年人高,女人的音调一般比男人高。 一般人发声频率: 65赫至1100赫左右。 一般人能听到的声音频率范围:20赫至20000赫。 次声:低于20赫的声音 超声:高于20000赫的声音 超声波:频率大于20000赫的声波 超声波不能被人耳听到,但能被一些动物听到。 一只蜜蜂从你耳边飞过,你能听到它翅膀振动而发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时,你却听不见,这是为什么? 蜜蜂振动频率在人的听觉范围内,而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。 大多数人能够听到的声音频率范围大约是20~20000赫 实验:鼓面上撒些小纸屑,先轻轻地敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓,再观察小纸屑的振动幅度。你能发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗?在离鼓较近处听鼓声一离鼓较远处听鼓声有什么区别? 得出结论:声音的响度与声源的振动幅度有关,跟人距离声源的远近有关。 探究响度的大小与什么有关呢? (二)响度 (二)响度 1.响度是感觉到的声音强弱。 2.响度与声源的振动幅度有关,跟人距离声源的远近有关。 声源的振动幅度越大,声音的响度越大;距离声源越远,声音越分散,声音的响度就越小。 3.响度单位:分贝,符号:dB (三)音色: 发声体的性质、形 状、发声方法等都能影响音色。 乐音三要素: 音调、响度、音色。 五、噪声污染 1.乐音和噪声 2. 噪声的定义: 3.噪声的危害 4.噪声的控制 五、噪声污染 令人感到烦躁不安的声音,叫噪声。 噪声妨碍人们的生活,工作和学习,有害健康,被列为国际公害。 讨论:控制噪声污染的有效措施有哪些? 声音从产生到引起听觉有三个阶段: 声源的振动产生声音——空气介质的传播——鼓膜的振动 ①防止噪声产生 ②阻断它的传播 ③防止进入耳朵 1.下列不是保护听觉的方法是—— A.不到分贝很高的舞厅去 B.使用耳机时调低音量 C.经常用硬物探入外耳道清理耳垢 D.在非常嘈杂的环境中工作时佩戴防护耳罩。 C 2.你认为下列不属于噪声的是—— A.打桩声 B.飞机经过的声音 C.街道上交通繁忙的汽车声 D.郊外的鸟鸣声。 D 3.会场里的扩音设备是用来—— A. 增大声音的响度 B. 提高声音的音调 C. 改变声音的音色 D. 加快声音的速度 A 4.“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”,这里的“高”与“低”指的是( ) A、音调高低 B、音色好坏 C、响度大小 D、都有可能 5.下列说法不正确的是 ( ) A.“引吭高歌”中的“高”是指响度大 B."起音太高上不去"中的"高"指的是音调   C.“尖声细嗓”指的是音调      D."细声细语"指的是音调。 A D 下列各项有关控制噪声的具体措施中,属于控制 噪声声源的措施是 ;属于阻挡噪声传播 的措施是 ;属于防止噪声进入人耳 的措施的是 。 A、城市禁鸣喇叭。B、纺织女工带上耳塞。 C、城市高架桥上安装隔音屏。 D、在噪声车间内安放吸声材料。 E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。 F、开作战机的飞行员带上头盔。 G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。 A、E C、D B、F、G 作业: 1、书后题:1、2、3 2、作业本A:耳和听觉(二) 拓展实验:研究材料的吸音性功能 桌面上放一个玻璃杯,在玻璃杯下分别放上要测试的小块材料如棉花、书、木版、橡皮泥金属块、海绵等,用筷子尽力用相同的力轻轻敲击玻璃杯,仔细比较玻璃杯出的声音大小。声音越小,说明杯下材料的吸音性能越强。

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