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2015-2016学年八年级语文下册教案:《麻雀》1(沪教版八年级下)(沪教版)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  沪教版
所属地区:  全国 上传时间:  2015/12/10
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上传人:  WftL****@yahoo.com.cn

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资料概述与简介

《麻雀》 方 刚 【自学指导】 1熟读课文,了解课文主要内容及课文的写作顺序。 2学习课文托物言志的写法,借麻雀表达人类社会观念。 3感受和学习麻雀为尊严而战、为自由而死的精神。 【重点难点】 1.重点:托物言志的写法。2.难点:麻雀“不自由毋宁死”的精神。 【正音正字】 雏chú   奢侈shēch   炫xuàn  翱áo   桀骜jiéào  卦guà 矫jio  倔强juéjiàng  瞬shùn  凛ln  濒bīn 【词语积累】 无动于衷 不劳而获 土崩瓦解 桀骜不驯 天之骄子 随声附和 动人心弦 搏击长空 语不惊人 貌不出众 以死抗争 奄奄一息 无可厚非 俯首帖耳 心甘情愿 【朗读课文】【课文简析】 这篇课文是一篇优秀的议论文。全文可以分成三个部分: 第一部分(1-3段),介绍麻雀的生活习性,说明麻雀是与人类联系最紧密的鸟类,为下文的以来作铺垫。第二部分(4-10段),提出论点,并且用其它鸟类为例从反面议论它们最终“无法避免其奴仆的轻贱与悲楚命运”。 第三部分,正面议论麻雀以生命捍卫自己的尊严和自由的高贵品质。本文选自《杂文报作品选》,课文取材广泛,内容涉及麻雀自然习性的介绍,捕捉后的绝食行为与倔强神态的描绘,又有对喜鹊、乌鸦、白头翁、鹰、鹦鹉、鱼鹰等其它鸟类情况的介绍。但全文“形杂而神不杂”,文中以麻雀“对人类依赖性最强”来突出麻雀并不因此而屈从于人类的可贵品格,同时又以其它鸟类被人类征服、利用的事实,反衬麻雀的“倔强”、“凛然不可冒犯”的以死相抗的伟大精神,而这种精神远远超出了麻雀本身。全文以麻雀这一人们常见的小鸟为载体,通过仔细观察,认真思考,把“理”寓于形象之中,寄予麻雀深刻的寓意,引出了为尊严而战、为自由而死的严肃主旨,启发人们对生命价值的深思。 【思维训练】(根据自己的情况,完成若干思维训练题) 1课文的论点是什么?(“麻雀是对人类依赖性最强的鸟类。但是,麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类!”) 2文章认为麻雀与众不同的特点是什么?(文章认为麻雀与众不同的特点是:语不惊人、貌不出众。) 3文章认为麻雀最可贵、最突出的精神是什么? (文章认为麻雀最可贵、最突出的精神是:以生命捍卫自由。) 4如何理解下列句中的划线词语? 麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类! (“唯一”突出了麻雀独一无二的地位,强调麻雀具有不向人类屈服的顽强性格。 ) 眼巴巴地企盼着我们赏赐一些食物。 (“眼巴巴”细致地写出那些在诱惑面前丧失本性的鸟儿的神态,与下文麻雀的倔强神态形成鲜明的对比。) 麻雀是所有鸟类中麻雀最有理由对人类俯首帖耳,听凭差遣的。 (“俯首帖耳”强调麻雀对人类依赖性极强,突出麻雀不向人类屈服的品质非常可贵。) 5文章为什么还要写其它的鸟? (这说明依赖人类的鸟很多,可是其它鸟“为了不劳而获的一把小米,它们背叛了整个天空”,只有麻雀与众不同——“不自由,毋宁死”。作者用其它鸟与麻雀对比,突出麻雀非同凡响,坚守自己的尊严,为自由而死的精神,以此衬托麻雀的可贵。)6作者为什么用“不自由毋宁死”来评价麻雀? (“不自由,毋宁死”是对麻雀高贵品质的最恰当的概括。作者用“不自由毋宁死”来评价麻雀,是借物喻人,麻雀都能知道自由的重要,我们人类更应该懂得自由和尊严的可贵。作者用这句话来评价麻雀,充分证明作者写这篇文章的目的是托物言志,是借麻雀来评论人类,表达自己的社会观念。) 7为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”? (“烈女”本来是指拼命保全贞节的女子。麻雀像“烈女”一样,为了坚守自己的尊严,不受人类束缚,不背叛自己的天性,以死抗争,令我们肃然起敬。这种“烈女”在动物界已经是绝无仅有的,所以称为“最后的烈女”。这里,表达了作者对麻雀“烈女”的赞美之情。) 8从下列词语中选择五个、写一段80字左右、中心明确的话。 无动于衷 不劳而获 随声附和 动人心弦 语不惊人 无可厚非 俯首帖耳 9,从文中找出赞颂麻雀的语句,从气节方面作简要点评。 【学习小结】本文是一篇逻辑清晰、说理严密、文理俱佳的议论文。全文以人们常见的麻雀为载体,引出了为尊严而战、为自由而死的主题,给人心灵的震撼。 【课外作业】 1整理课堂笔记。 2完成“学习建议”。 3通过图书馆、因特网,阅读相关作品。 4预习《生命的暗示》。 【教学后记】

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