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辽宁省丹东市第七中学七年级历史下册教案:第4课《昂扬进取的社会风貌》(北师大版)

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资料类别:  历史/教案 所属版本:  北师大
所属地区:  辽宁 上传时间:  2015/12/9
下载次数:  36 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  ozbg****@126.com

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资料概述与简介

第4课 昂扬进取的社会风貌 【教学目标】 1.道德目标:培养学生乐于同他人合作、共同探讨问题、交流学习心得的品质。 2.情智目标: ①感情目标:增强民族自豪感,发扬奋发向上的精神。 ②认识目标:了解隋唐实行科举制度的目的,考试科目、内容及科举制的作用;了解唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌。 【教学时间】 ( 1学时) 【教学手段】多媒体、生生互动、师生互动 【教学过程】 (一)感情调节 科举制度是一种以王朝设科而士人投考为特点的官员录用制度,从其初具形态到其终止(从隋唐之际清帝国末年),其历史达一千三百多年之久,在中华帝国的政治文化结构中,该制度属处于中心地位的那些制度之一。科举制度焕发出的活力,影响着唐人的生活,显示出昂扬进取的社会风貌,给世人耳目一新,令世界为之向往。 (二)自学 1.自学内容1:理清本课知识体系。 自学方法:认真阅读教材,完成历史创造性练习P15 “课前思考”。 2.自学内容2:科举制度焕发的活力。 自学方法:阅读教材P20—21 “科举制度焕发的活力”一目内容,思考下列问题: 创立和完善 主要作用 3.自学内容3:衣食住行时尚。 自学方法:认真阅读教材P21—22“衣食住行时尚”一目的的内容,思考讨论下列问题: (1)请想像唐人一天的生活情况。 4.自学内容4:博大宏放的精神风貌。 自学方法:认真阅读教材P23—24“博大宏放的精神风貌“一目的的内容,思考讨论下列问题: (1)唐朝为什么产生博大宏放的精神风貌? (2)唐朝博大宏放的精神风貌有哪些表现和特点? (三)练习(解题、互阅或自阅) 完成创造性练习P15—17 (四)反思小结 【加速一】探究: 科举制与唐朝的社会风貌有什么关系? 【加速二】材料解析: 阅读下列材料: 材料一:“天下英雄,入吾彀中矣。” 材料二:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头。” 材料三:“缙绅虽位极人臣,不由进士者,终不为美。” 请回答:(1)上述三则史料都与唐朝的什么政治制度有关系? (2)材料一是什么意思? (3)材料二、三分别说明了什么问题? 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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