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辽宁省丹东市第七中学七年级历史下册教案:第10课《辽、西夏与北宋并立》(北师大版)

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资料类别:  历史/教案 所属版本:  北师大
所属地区:  辽宁 上传时间:  2015/12/9
下载次数:  39 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  jEIk****@yahoo.com.cn

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资料概述与简介

第10课 辽、西夏与北宋并立 【教学目标】 1.道德目标:认识到中华民族巨大的凝聚力,各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献。 2.情智目标: ①感情目标:认识到和平与融合是民族关系的主流。 ②认识目标:知道辽、宋、西夏是三个并立的政权,说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩;分析宋辽、宋夏和议的影响,并能简单认识我国的民族关系。 【教学时间】 (2学时) 【教学手段】多媒体、生生互动、师生互动 【教学过程】 (一)感情调节 展示汉族、契丹族、党项族生活图片各一张,设问“三幅图片分别展现的是哪一民族的风情?”  (二)自学 1.自学内容1:理清本课知识体系。 自学方法:认真阅读教材,完成历史创造性练习P39 “课前思考”。 2.自学内容2:澶渊之盟 自学方法:阅读教材P54-55“澶渊之盟”一目内容,思考下列问题: (1)谁能给大家讲讲“陈桥兵变”的故事? (2)北宋为什么要对辽进行北伐? 北伐的结果如何?为什么北宋的北伐会失败?(能说几条是几条)此后北宋采取什么政策? (3) “澶渊之盟”是在怎样的背景下订立的?内容是什么?怎样认识它的影响? 3.自学内容3:宋夏和战 自学方法:认真阅读教材P55—56 “宋夏和战”一目的的内容,思考讨论下列问题: (1)西夏为什么要进攻北宋?西夏和北宋达成议和的原因是什么? (2)如何认识宋夏之间的和与战? 4.自学内容4:碰撞中的融合 自学方法:认真阅读教材P56—57 “碰撞中的融合”一目的的内容,思考讨论下列问题: (1)契丹族、党项族与汉族融合的表现有哪些? (三)练习(解题、互阅或自阅) 完成创造性练习P39—41 (四)反思小结 【加速一】材料解析: 阅读下列材料: 自契丹侵取燕蓟以北,拓跋(党项)自得灵夏以西,其间所生豪英,皆为其用。得中国(指中原)土地,役中国人力,称中国位号,仿中国官属,任中国贤才,读中国书籍,用中国车服,行中国法令,是二敌(指辽、西夏)所为,皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》卷150请回答:辽、西夏在哪些方面向中原政权学习?产生什么历史作用? 【加速二】探究: “北宋建立后,陆续消灭各地的割据势力,重新实现了国家的统一。”这句话对吗?为什么? 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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