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辽宁省丹东市第七中学七年级历史下册教案:第14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》(北师大版)

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资料类别:  历史/教案 所属版本:  北师大
所属地区:  辽宁 上传时间:  2015/12/9
下载次数:  29 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  MMgS****@yahoo.com.cn

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资料概述与简介

第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业 【教学目标】 1.道德目标:文天祥在抗元斗争中始终坚贞不屈,表现了高尚的气节和人格魅力。 2.情智目标: ①感情目标:认识元朝是由蒙古族建立的强大政权,元朝对边疆实行有效的管辖,促进了国家的统一和民族的融合。 ②认识目标:掌握蒙古政权的建立、忽必烈改制、行省制度的创立、元朝的疆域等重要史实;了解文天祥抗元、人分四等等史实。 【教学时间】 (1学时) 【教学手段】多媒体、生生互动、师生互动 【教学过程】 (一)感情调节 展示成吉思汗的图片,说一说他的故事,由此导入新课。   (二)自学 1.自学内容1:理清本课知识体系。 自学方法:认真阅读教材,完成历史创造性练习P57 “课前思考”。 2.自学内容2:“一代天骄”的崛起 自学方法:阅读教材P75-76“‘一代天骄’的崛起”一目内容,思考完成下表: (1)成吉思汗为什么能统一蒙古高原? (2)成吉思汗对蒙古族作出了哪些历史贡献? 3.自学内容3:忽必烈改制 自学方法:认真阅读教材P76—78 “忽必烈改制”一目的内容,思考下列问题: (1) 政治上 建立行省制度 经济上 实行重农政策 影响 (2)忽必烈为什么要仿效汉法改制? 4.自学内容4:民族压迫和文化趋同 自学方法:认真阅读教材P78—79 “民族压迫和文化趋同”一目的内容,思考下列问题: (1)你身边有回族的同学或朋友吗?他们有哪些生活习惯和汉族不一样?你知道回族的形成是在哪朝完成的?有哪些人经过长期杂居相处,互相通婚,逐渐融合,开始形成回族? (2)元朝统治者实行怎样的民族政策? (三)练习(解题、互阅或自阅) 完成创造性练习P53—55 (四)反思小结 【加速一】探究 元朝与历史上曾经建立的统一的多民族国家相比,有哪些不同点? 【加速二】 阅读下列材料: “胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴”。 请回答: (1)这两句诗反映了元朝的什么情况? (2)元朝还有哪些内容反映了相同的情况? 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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