用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>语文>学案>山东省潍坊市朐阳学校九年级语文上册学案:第3课(人教版)

山东省潍坊市朐阳学校九年级语文上册学案:第3课(人教版)

分享到:

在线预览

该文档不支持在线预览

资料类别:  语文/学案 所属版本:  人教版
所属地区:  山东 上传时间:  2015/10/14
下载次数:  37 次 资料类型:  工作计划
成套专题:  专题名称
上传人:  OXDS****@yahoo.com.cn

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:39KB      所需点数:2点
下载此资源需要登录并付出 2 点,如何获得点?

资料概述与简介

三 星星变奏曲 【学习目标】 1.借助工具书及课下注释。自查关于朦胧诗及变奏曲的资料,感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义。 2.再读课文,品味其精彩语言,找三到五个你认为精彩的拟人句,品味其出色的表达效果。 3.理解诗人对现实的否定和对光明的向往,以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情,体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。 【学习重点】 品味精彩语言,理解是对现实的否定和对光明的向往的感情。 【学习难点】 “星星”的象征意义。 【知识链接】 1.朦胧诗简说     朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的—批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。 朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。食指(郭路生)、芒充(姜世伟)、多多(栗世征)等在“文革”中就已经开始了新的探索,其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖国啊,我亲爱的祖国》等,1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流,并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。     朦胧诗—改新诗明白如话的特点,内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识,往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法,变诗的单一形象为多层次的意象迭加,给诗蒙上一层朦胧色彩,给人以独特的审美感受。 2.作者简介 江河。原名于友泽,1949年生,北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等.是新时期朦胧诗的代表诗人之—。他的诗作当中灌注了厚重的历史感。以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。  【自主学习】 1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望? 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点? 【合作探究】 3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》? 4、 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”? 5、“寂寞地燃烧”是什么意思? 6、多层次的意象迭加是朦胧诗的鲜明特征之—,请找出诗中其他的生动意象,并简要分析内涵。 【精读精练】 7、本诗的作者江河是80年代 诗派的代表人物之一,这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有(二至三个) 8、这首诗歌用 等来象征美好的理想世界,而用 等来代表黑暗冰冷的现实世界,表达的主题是 。 9、理解下列句子的深刻含义。 (1)每一首都是一群颤抖的星星 (2)在寒冷中寂寞地燃烧 10、请从一、二节诗句的语气、内容、意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系? 【主题阅读】 11诗中之象,即作者笔下塑造的形象,可以是人、物、景,这些是诗的根本,因为作者必须借形象来说活,请分析《帆》的意象。                   帆     蔚蓝的海面雾霭茫茫,孤独的帆儿闪着白光!……     它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故乡?……     呼啸的海风翻卷着波浪,桅杆的弓身在嘎吱作响……     唉!它不是要寻找幸福,也不是逃离幸福的乐疆!     下面涌着清澈的碧流。上面洒着金色的阳光……     不安分的帆儿却祈求风暴,仿佛风暴里有宁静之邦!  (1)意象是A  __  的  __  的帆。             B   __ 的大海,  __  海风,  __  浪。             C   _ _ 碧流,   __ 阳光,   __异地。  (2)意象组合构成了三幅画面,分别是    ____    、      ____  、      ____ 。 12.诗之魂,诗人无论怎样塑造人、物、景,都绝不单单是人、物、景,诗的意象是为诗魂服务的,诗之魂,即作者的思想、情感、观点、感情等。 (1)请找出《帆》这首诗表达作者思想感情的话。 (2)从这些话中你觉得作者塑造的“帆”象征什么?三幅画面象征什么? 13.根据要求写两段话。每段话都要包括下面三个词语,且不少于40个字。     高山    溪流    大海     (1)描绘一种情景。     (2)表达一种感悟。 【拓展提升】 14、默写诗歌《七律•人民解放军占领南京》  三 星星变奏曲 1、象征着光明,象征着美好的事物,表达了他对光明的渴望 2、都用“如果-----谁还需要---还会---”开头;从第五行看,有变化,用“谁不愿意”和“谁愿意” 3这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。 诗的上下两节结构相称,基本手法和用语相同或相近,有同样的韵律。但上下两节的情境,意味发生了变化,如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。(句式、词语)这种情形如同音乐,两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 4、“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了,连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 5、在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。 6、这首诗歌含蓄朦胧,意境优美。诗人总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验,如用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等象征光明美好的理想世界,用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星来代表黑暗冰冷的现实世界。这种表现方式。和我国古代的诗词非常相像。 7、舒婷《致橡树》北岛《回答》顾城《一代人》梁小斌《中国,我的钥匙丢了》 8、星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香;夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星;对黑暗冰冷的现实的否定,抒发对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。 9、(1)这句话运用了暗语的修辞手法,表明写“苦难的诗”时所受到的束缚和不自由使人心灵颤抖,感到寒冷孤寂。(2)燃烧代表在寻求自由和光明的过程中所作的牺牲,寂寞则突出了这种寻求过程的孤独。 10、第一节和第二节用了同样的结构、相近的句式、和递进式的比喻。但句子的语气已从肯定变为否定;内容又对光明的向往转为对现实的否定;意境又温馨美好转为寒冷严酷,从而构成主题与变奏的关系 11、(1)孤独  不安分  蔚蓝  呼啸  翻卷  清澈  金色的  遥远的 (2)离乡远去  挣扎奋斗  享受宁静 12、(1)唉,它不是要寻找幸福,也不是要逃离幸福的乐疆。不安分的帆儿却祈求风暴,仿佛风暴里有宁静之邦! (2)象征有志追寻真理,渴望冒险与斗争的青年,青年进入中年的三个阶段。 13、略 14、 《七律•人民解放军占领南京》  钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载