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2015-2016学年六年级上学期语文(鲁教版五四制)上册导学案:5.《童趣》

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  鲁教版
所属地区:  全国 上传时间:  2015/10/8
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成套专题:  专题名称
上传人:  fjfM****@sohu.com

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资料概述与简介

5.童 趣 沈 复 课型:新授课 执笔:耿广霞 审核:岳彩燕 上课时间: 【学习目标】 1.能够准确、流利、有节奏地诵读并背诵课文。 2.积累重点文言词语和准确规范翻译重点句子。 3.品味文中的童真童趣,学习用天真烂漫的童心细致观察事物,做一个富有生活情趣的人。 【学习重点】 目标1.2.3. 【学习过程】 文言文学法指导 文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学,学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。 学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵,体验文言文的表达方式和语言习惯;二是要用心领悟,目的是为了把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三是不断积累文言词汇,掌握文言文的表达工具。 学习本文,首先要很好地借助工具书,疏通文意。其次,要重视朗读背诵。 一、自主学习 1.了解作者及作品 作者 ,字 , 代文学家。课文出自《 》。 2.查资料、工具书解释下列成语: 明察秋毫 怡然自得 庞然大物 3.反复诵读课文,注意下列加点字的读音: 童稚藐小拟作项为之强鹤唳云端怡然凹凸土砾壑癞虾蟆余童稚故私舞于空中心之所向昂首观之项为之强素帐徐喷以烟以丛草为林盖二虫尽为所吞方出神鞭数十,驱之别院 ④为之怡然称快    尽为所吞   (二)合作探究 探究点一:文本理解 1.作者回忆了童年哪些趣事?体现了作者怎样的性格和情趣? 答: 2.参考注解,试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?     3.你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?  探究点二:体验反思  1.你有没有过类似的经历?请与同学分享交流。    2.讨论:这篇课文对你有怎样的启发?    3.你认为怎样做才算是一个有情趣的人?   4、“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞始蟆处死?  (三)课堂小结(着重总结学习文言文的收获) 三、达标测评 (一)基础题 一、解释加点词语 1.见藐小之物必细察其纹理,( )( ) 2.故时有物外之趣。( )3.使之冲烟而飞鸣 4.昂首观之,项为之强。( ) ( ) 5.观之( ) 6.为之怡然称快。( ) 7.驱之别院。( ) 8.心之所向,( ) 9.故时有物外之趣( )10.私拟作群鹤舞于空中( ) 11.又留蚊于素帐中( )12.盖一癞虾蟆( ) 13.鞭数十( )14.必细察其纹理( ) 15.神游其中( )16.蹲其身( ) 17.则或千或百( )18.果然鹤也( ) 二、翻译(注意把加点的词翻译出来) 1.见藐小之物必细察其纹理, 2.拟私作群鹤舞于空中 3.舌一吐而二虫尽为所吞。 4.故时有物外之趣。 5.徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣 6.心之所向,则或千或百,果然鹤也 (二)选做题 1.“我”能得到许多闲情之趣的原因是 。 2.点明时间的一个词语是 。 3.第二段所记之趣源自于 。 4.第二段中点明所写内容属想象的一个词语是 。 5.文中“昂首观之”的内容有哪些? 6.说说“项为之强”的表达作用是什么? 7.文中的一个被动句是 。 8.与课文首句相呼应的一个句子是 。 9.第四段中具体表达“神游其中,怡然自得”的句子是 。 10.文章具体叙述了幼时的几件趣事,体现了作者怎样的性格和情趣? (三)提高题 成衣匠 成衣匠各省俱有,而宁波尤多。今京城内外成衣者,皆宁波人也。昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第,而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰:“少年科第者,其性傲,胸必挺,需前长而后短;老年科第者,其心慵,背必伛,需前短而后长。肥者其腰宽,瘦者其身仄。性之急者宜衣短,性之缓者宜衣长。至于尺寸,成法也,何必问耶!” 余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者,辄以旧衣定尺寸,以新样为时尚,不知短长之理,先蓄觊觎之心。不论男女衣裳,要如杜少陵诗所谓“稳称身”者,实难其人焉。 1.翻译下边句子。 今京城内外成衣者,皆宁波人也。 2.对“至于尺寸,成法也”这句话理解正确的一项是A.至于量尺寸,要遵守法律 B.至于高矮尺寸,都有一定的法则 C.至于高矮尺寸,要懂得量的方法 D.至于尺寸长短,要制定法规 3.这段文言文从“量体裁衣”主要说明( ) A.办事要从实际出发。 B.办事要认真细致。 C.对事物要仔细观察。 D.做事要大公无私。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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