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2015-2016学年七年级语文上册课件(新人教版)第2单元 7《再塑生命的人》

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资料类别:  语文/课件 所属版本:  新人教版
所属地区:  全国 上传时间:  2015/9/10
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成套专题:  专题名称
上传人:  XUop****@163.com

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资料概述与简介

7.再塑生命的人 jié gǎn kǎi 捻 绽 juàn 翼翼 脾 zhàng shèn pēng mì huǎng hùn yóu jǐn cù shèng hùn hún kǎi 感慨 gài 大概 jǐn 锦绣 mián 绵延 C 4.下列句子标点符号使用有误的一项是( )(5分) A.当时的我,经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。 B.我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!” C.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 D.那一天,我学会了不少字,譬如“父亲”,“母亲”,“妹妹”,“老师”等。 D 5.下面句子有三处语病,请根据提示进行修改(9分)。 海伦接受了生命残酷的挑战,用自己所有的爱心去拥抱世界,不仅在黑暗中找到了属于自己的光明,而且又把慈爱的双手伸向全世界,①建设起了一家家盲人、聋哑人的慈善机构。海伦·凯勒,是美国20世纪著名的盲聋哑女作家和演讲者,②她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克里夫学院,成为世界上第一个完成大学教育,③曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一,被授予《总统自由勋章》。 (1)第①句用词不当,“_____”应改为“_____”。 (2)第②句缺少中心语,修改意见:_________________________________ (3)第③句标点符号使用不当,修改意见:___________________________ 建设 建立 在“大学教育”后添“的盲聋哑人”。 “总统自由勋章”应用双引号。 课内精读 6.阅读全文,回答下列问题。(6分) (1)“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外。”这句话表达了“我”怎样的心情? 本句含蓄地借助在茫茫大雾中航行这一事例,从侧面表达了一个无缘亲见美景的盲人女孩的悲哀,以及对光明、对一切美好事物的憧憬,形象地展示出“我”坠入黑暗沉寂世界的心灵历程。 (2)为什么说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”? 在莎莉文老师的帮助下,“我”通过对水的认识,发展为对世间万物都有了新的认识。可以说莎莉文老师用“水”开启了“我”智慧和情感的大门。“井房的经历使我求知的欲望油然而生。”“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。”“水”让“我”获得了生命的意识和情感,也拥有了强烈的求知欲。 7.学习完《再塑生命的人》一文,班上准备开展“师恩难忘”的感恩活动,请你也来参加。(4分) (1)拟写标语。 为了渲染活动会场的气氛,请你设计一则标语。(10字左右) 教诲如春风,师恩似深海 (2)巧联妙对。 在活动中有一副残缺的对联引起了大家的注意,请你来补充完整。 上联:三尺讲台_____________ 下联:一支粉笔_____________ 奉献/育桃李 耕耘/写春秋 8.仿照例句,以其他职业为主题写出句式相同的句子。(7分) 例句:教师好比蜡烛,虽然燃烧了自己,却照亮了别人。 示例:农民好比蜜蜂,虽然耗尽了体力,却创造了甜蜜的生活。(或:清洁工好比美容师,虽然弄脏了自己,却洁净了大街小巷。) B 【解析】B项“执(zhí)”。 10.下列词语书写全对的一项是( )(5分) A.匆忙  模仿  小心冀冀  搓捻 B.手势 灵魂 浑为一谈 启发 C.绽开 临近 恍然大悟 喜悦 D.苦恼 探恻 疲倦不堪 企盼 【解析】A项“冀—翼”,B项“浑—混”,D项“恻—测”。 C 弱种子也要发芽 刘克升 开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。 这时,一位到乡下游玩的城里人,带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼,感到非常新鲜,拽着父亲停了下来,目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼,报之友好一笑,继续挑他的种子,种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥。 不一会儿,他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边,小心翼翼地恳求说:“那些瘪种子,你把它们也种到地里好吗?” 城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头,果断地说:“不可以!我指望着庄稼吃饭呢,瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?” 城里人回头望了儿子一眼,沉默了起来。半晌,他以极其隐蔽的动作,掏出一张百元钞票,悄悄塞到农民手中,压低声音说:“因为一场医疗事故,我儿子的两个耳朵听力严重受损,非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前,他总是感到自卑。今天,他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子,感到很难过,就问我它们为什么受冷落,难道是它们不能发芽吗?……所以,我希望你把那些瘪种子也种到地里,给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱,就算是对你播种瘪种子,造成减产的补偿吧。” 农民听了,心中一热,忙把百元钞票推了回去,毫不犹豫地说:“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子,我要把它们种在最肥沃的地方,因为它们发芽的欲望最强烈,我对它们的期望也最高。” 城里人感激地望了农民一眼,快步回到儿子身边,把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。 这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些瘪种子。瞬间,其貌不扬的它们,纷纷从农民手中撒落,妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开,农民马上收拾家什,急匆匆地向家里赶去。农民家中,有一个因车祸失去双腿的儿子。以前,他一直认为残疾儿子是一个废物,就老是把他关在家中,不许他出门。 现在,农民改变了想法。 “再弱的种子,也要发芽;再嫩的幼苗,也渴望长大!”作为一个种地的老把式,这个道理,他懂! 农民决心拿出自己所有的积蓄,去最好的医院,为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门,大大方方地发芽、开花,直至结出属于他自己的果实。 11.在横线上写出主要故事情节。(4分) ①_________→ 议种瘪种 → ②_________→ 给儿新生 挑种种地 种下瘪种 对瘪种子的冷落(漠视或抛弃)。 13.文中的农民是一个怎样的父亲形象?(5分) 是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲形象。 14.美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢?请说明理由。(5分) 示例:是农民,因为是农民愿意花去所有的积蓄为儿子安最好的假肢,让他发芽、开花、结果,给他成长的力量。(或:是城里人父子,因为是他们促使农民改变了想法,才让农民儿子有了发芽、开花、结果的希望。) 15.选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义?(5分) 用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命,小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利,不能被剥夺;也喻劝人们要呵护“弱种子”,使其发芽、开花、结果。 陆绩怀橘 陆绩,三国时吴人也。其父康,曾为庐江太守,与袁术①交好。绩年六,于九江见术,术令人出橘食之。绩怀②三枚临行拜辞术而橘堕地。术笑曰:“陆郎作宾客而怀橘,何为耶?”绩跪下对曰:“是橘甘,欲怀而遗母。”术曰:“陆郎幼而知孝,大必成才。”术奇之,后常称说。 【注释】①袁术:当时的大豪强。②怀:装到怀里。 16.用“/”划分下两句子的停顿,划两处。(2分) 绩怀三枚 临行拜辞术 而橘堕地。 / / 给……吃 对……感到奇怪 18.翻译下列句子。(5分) 是橘甘,欲怀而遗母。 这橘子甘甜,想要装到怀里送给母亲。 19.请评价“陆绩怀橘”的行为。(5分) 陆绩小时候就知道孝敬母亲,顾念母亲,难能可贵。

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