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2015年秋鲁教版(五四制)九年级化学教案:第3单元 海水中的化学第1节《海洋化学资源》

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资料类别:  化学/教案 所属版本:  鲁教版
所属地区:  全国 上传时间:  2015/9/10
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成套专题:  专题名称
上传人:  QhJS****@sina.com

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资料概述与简介

第一节 海洋化学资源 教学目标: 知道海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源;能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 了解海水及海底所蕴含的主要物质 通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法 认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用,认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 教学重点: 知道海洋中蕴藏丰富的资源,能说出海洋资源包括的种类。 利用海水制取镁,海洋环境保护。教材难点: 学会用辩证的思维分析问题,用发展的眼光看问题重难点突破: 通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用,达到突出重点、突破难点的目的。 教材分析: 教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源,初步渗透“科学合理开发资源”的观点,然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例,在引导学生主动探究的过程中,穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库,为学生开拓了一个新的广阔的化学背景,又使学生掌握了一 些终生发展所必需的基础知识与基本方法,体现出“从生活走进化学,从化学走向社会”的课程理念。 学情分析: 学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用,对海洋环境的保护认识可能不足,对如何处理好经济利益与环境问题,短期利益与长期利益,还存在认识上的偏差,所以应通过这一节课的学习,帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。 教学方法: 自学、讨论、讲述相结合 教具:多媒体、实验器材:酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液 教学流程设计: 创设情景,动漫引入 指导学生认识海水中的物质 指导学生学习镁的制取和利用 指导学生学习海底矿物部分 实验探究:蒸馏法淡化海水 教学过程: 教师活动 学生活动 活动设计意图 (投影):出示一幅海洋漫画 (问题):从图片中,你知道海洋中都含有哪些资源?比一比,看哪一组说得又快又全。 观察、思考,分组讨论、交流共享 激发学生兴趣,引出课题,并知道海洋资源的种类 (板书):第一节 海洋化学资源 化学资源 矿产资源 海洋资源 生物资源 动力资源 整理笔记 明确本节课题,并知道海洋资源的种类 (问题):1、海水有什么味道? 2、海水中有哪些物质? 思考、讨论、交流 从学生已有经验出发,容易引起学生兴趣 (板书):一、海水中的物质 整理笔记 指导学生阅读教材图示海水中的化学资源 阅读、思考 培养学生自学能力,学会观察图表 (讲解):海水制取镁的过程 (板书): 石灰乳 海水或卤水 氢氧化镁 盐酸 通电 氯化镁 镁 写出每一步发生的化学方程式并记忆,整理笔记 了解海水制取镁的反应原理,熟练掌握化学用语,并认识到海洋开发前景广阔 (问题):镁有哪些用途呢? 思考 了解镁的用途 补充:海洋中的“国防元素”镁 整理笔记 拓宽视野 (过渡):不仅海水中含有大量的化学物质,海底也是个巨大的宝藏 指导学生阅读教材图示海洋矿产资源部分 (板书):二、海底矿物 阅读、思考 了解海底矿产资源的种类,会观察图表 (讲解):新能源--可燃冰的主要成分及形成过程 写出甲烷燃烧的化学方程式 了解可燃冰的主要成分及形成过程,树立新能源观 指导学生阅读教材锰结核部分和海洋资源分布图 阅读、交流 了解锰结核、石油、天然气分布情况, (讲解):随着海洋资源的开发,海洋污染现象越来越严重 (投影):海洋污染图片、录像 (问题):怎样保护人类共有的海洋资源?如从污染源头上应采取哪些措施? 观察、思考,分组讨论、交流,发表各自的见解 让学生意识到海洋污染的严重性和紧迫性,知道保护海洋环境的措施,学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系,树立科学发展观 (投影):地球水资源储量示意图 (问题):从图中你得到什么信息? 观察、思考,分组讨论、交流共享 让学生意识到淡水资源的短缺,增强使命感和责任感 (问题):怎样从浩瀚的海洋中获取淡水,你有什么好的办法? (先引导学生回顾分离、提纯混合物的常用方法) 回顾旧知识,分组讨论、交流发言 从旧知引出新知 (板书):三、海水淡化 (实验探究): 蒸馏法淡化海水 (投影):蒸馏法淡化海水实验报告 实验探究,对实验现象进行记录、分析,得出结论 培养学生动手能力、观察能力、设计实验能力、合作意识,学会完成实验报告 (讲解):多级闪急蒸馏法 思考 了解多级闪急蒸馏法 指导学生阅读结晶法和膜法淡化海水 阅读、思考 了解海水淡化常用方法,培养自学能力 (讨论)海底矿物是人类共同财富,怎样科学合理地开发海底矿物 思考、分组讨论,发表每组的见解 学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系,树立科学发展观 引导学生归纳本节要点 归纳整理本节要点 对知识进行系统梳理 附:蒸馏法淡化海水 实验仪器、药品:酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液 实验步骤 实验现象 解释、结论 1、按图所示组装仪器,并检查装置气密性 2、向大试管中加入约5毫升-10毫升海水,塞好橡皮塞,用酒精灯加热 3、往小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液 问题:为使水蒸气的冷凝效果更好,你认为应对实验装置做哪些改进? 板书设计: 第一节 海洋化学资源 化学资源 矿产资源 海洋资源 生物资源 动力资源 海水中的物质镁的制取: 石灰乳 盐酸 通电 海水或卤水 氢氧化镁 氯化镁 镁 海底矿物 石油、天然气 天然气水合物 多金属结核 煤 海滨砂矿和砂砾 其他 海水淡化 蒸馏法 结晶法 膜法 教学反思: 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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