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四川省蓬安县八年级语文上册学案 22《短文两篇》(第1课时)(新人教版)

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  新人教版
所属地区:  四川 上传时间:  2015/9/9
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上传人:  dOpd****@sina.com

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资料概述与简介

22 短文两篇 【学习目标】 1、熟读并背诵课文,积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。 2、通过合作探究,能够理解作者在文中所寄寓的思想感情,学习托物言志的手法。 3、激情展示,阳光参与。学习古人高洁的品格和情操。 【知识链接】 周敦颐:字茂叔,北宋理学家、文学家,他为人清廉方正,傲岸不阿,时人赞为“胸怀洒落,如光风霁月”。他的诗文多抒怀之作。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。 说:古代一种文体,可以说明议论,也可能记叙事物,但都是用来阐述作者对各种问题的见解,本文就是一篇借物咏志讽世的散文。 【使用说明与学法指导】 1、自查工具书,认记字词 ,牢记文学常识,学会运用。 2、要充分预习,有感情朗读课文,勾画文中重要的语句,自主进行批注解释。 3、认真研究学案,独立思考,自主完成;规范书写,运用好双色笔。 4、通过小组交流讨论,答疑解惑。 【自主学习】 1、熟读课文《爱莲说》。 2、读准下列加点字的音。 颐( ) 蕃( ) 淤泥( )  濯( ) 清涟( ) 蔓( ) 亵( )玩 噫( ) 3.重点词语释义。 蕃: 濯: 清涟: 植: 亵: 焉: 隐逸: 君子: 噫: 鲜: 宜: 4.特殊句式 5.一词多义(句、之、而) 6、将《爱莲说》翻译在下面 【合作探究】 1、作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么?作者心目中的君子应当具有哪些品质?   2、请同学们分析两篇文章的异同 【拓展延伸】 在充分领略作者高洁伟岸、不随世俗的志趣和抱负后,请同学们思考,作者为什么会有如此情怀?这种安贫乐道的生活情趣在当今有什么意义呢? 【当堂检测】 1、作者认为莲代表君子,写出下列句子的象征意义。 (1)出淤泥而不染象征:                        (2)“濯清涟而不妖”象征:                     (3)“中通外直,不蔓不枝”象征:                      (4)“香远益清”象征:     2、 用原文填空 (1)文中最能概括莲花高贵品质的语句是:                   。 (2)比喻君子不同流合污的语句是:                     。 (3)作者认为陶渊明爱菊的原因是:                     。 【总结与反思】 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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