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福建省厦门市内厝中学八年级语文下册学案 23《马说》(新人教版)

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  新人教版
所属地区:  福建 上传时间:  2015/9/1
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成套专题:  专题名称
上传人:  QGQk****@163.com

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资料概述与简介

23 马说 【教学目标与重难点】 1.理解短文阐明的深刻道理,了解作者对封建统治者压抑摧残人的愤慨之情。了解托物寓意,以事喻理的议论方法。讨论对人才的看法,树立价值观观念,争做“千里马” 1.知识储备: (1)作者简介:韩愈(768-824),字退之, 唐 代著名文学家,列“唐宋八大家”之首,世称韩昌黎。他的作品集叫做《 昌黎先生集 》。 (2)写作背景:《马说》大约作于贞元十一年至十六年(795-800)间。其时,他曾三次上书宰相求提拔,均未被采纳。他在京城应试觅官,一共呆了10年之久,最后无限怨郁,离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇《马说》的思想基础,表达了自己怀才不遇的愤懑之情。 (3)简介文体:《马说》是通篇借物比喻的杂文,属论说文体。 “说”是古代的一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了说明一个道理,跟“杂文”大体相似。 “说”就是“谈谈”的意思。 2.初读课文,扫除文字障碍祇(zhǐ)骈死(pián )槽枥(cáo)(lì)一食( shí)粟(sù)一石(dàn)食马者(sì)食不饱(shí)才美不外见(xiàn)其真无马邪(yé) 只是)( 辱没 )骈死于槽枥之间( 两马并驾 )(喂牲口用的食器) 不以千里称也 (凭,凭借)(著称) 一食或尽粟一石(吃一顿)(吃尽) 才美不外见(才能,美好的素质) 欲与常马等不可得(普通的 )(等同,一样) 或尽粟一石 (有时) 策之不以其道 (用鞭子打 )(方法,正确的方法。) 食之不能尽其材(竭尽) 鸣之而不能通其意 (通晓)执策而临之(拿着马鞭子 )(面对 ) 其真无马邪 (难道) 其真不知马也(大概)(识别,了解) (3)找出通假字并释义。 ①食马者(“食”通“饲”,喂 ) ②才美不外见( “见”通“现” 表现 ) ③食之不能尽其材(“材”通“才”,才能) ④其真无马邪祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间食不饱,力不足,才美不外见“天下无马!” 【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容(小测本听写)。小组评分( ) 【课堂探究】 1.用简洁的语言归纳段意: 第一层(第1段)说明伯乐对千里马命运的决定作用; 第二层(第2段)揭示千里马被埋没的根本原因食不饱,力不足,才美不外见 第三层(第3段)总结全文。表现作者对封建统治者埋没人才、摧残人才的愤慨之情。 .以喻封建统治者不识人才,甚至摧残、压抑人才,也表现了作者的愤慨之情。世有伯乐,然后有千里马文章以千里马比喻有才能的人,以伯乐比喻,1. 是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见 这样的马,虽有日行千里的能耐,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来。 2. 其真无马邪?其真不知马也。 难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! 【拓展延伸】当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?这些话题是常谈常新的。请你联系现实谈谈自己的看法。 答案略 【布置作业】 1.完成本课校本作业。 2.预习第24课。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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