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福建省厦门市内厝中学八年级语文上册学案 30《诗四首》(新人教版)

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资料类别:  语文/学案 所属版本:  新人教版
所属地区:  福建 上传时间:  2015/8/31
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成套专题:  专题名称
上传人:  rZOx****@yahoo.com.cn

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资料概述与简介

30 诗四首 【教学目标与重难点】 1.背诵并默写四首诗,了解诗的思想内容,体会诗词的意境美、语言美。(重点) 2.把握借景抒情,情景交融的表现手法。(难点) 3.培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 【课时安排】2课时 【预习导学】 知识储备: (1)《归园田居》(其三):本诗是《归园田居》组诗的第三首,写于诗人 陶渊明 退隐 后的第二年春夏间。《归园田居》共五首,自然清新,情景交融,展现了闲适、恬淡的田园生活。 (2)《使至塞上》: 王维 ,字摩诘, 唐朝 (朝代)诗人,画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主,以“诗中有画,画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传。这首诗是开元二十五年(737)王维为监察御史出使边塞时所作。 (3)《渡荆门送别》:李白,字 太白 , 唐代 (朝代)诗人,是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,自号 青莲居士 。《渡荆门送别》作于开元十三年,是年轻的李白由三峡出蜀沿江东下时途中所作。题中的“送别”是指江水送自己离别蜀中,乡思旅情,尽在诗中。 (4)《登岳阳楼》(其一):陈与义, 宋朝 (朝代)诗人,字 去非 ,号 简斋 ,是南北宋之交的著名诗人。宋室南渡时,他经历了战乱生活,颇多感怀时事的作品,诗风大变。 2.初读课文,扫除文字障碍huì ) 荷锄( hè ) 草木长( zhǎng ) 候骑( hóu )( jì ) 都护( dū ) 燕然( yān ) 荆门( jīng ) 帘旌( jīng ) 凭危( píng ) (2)解释下列词语的意思 荷锄( 扛着 ) 但使愿无违( 违背 ) 单车( 一辆车,这里形容这次出使时随从不多 ) 征蓬( 飘飞的蓬草 )孤烟( 烽烟 ) 长河( 黄河 ) 候骑( 骑马的侦察兵 ) 大荒( 广阔无际的原野 ) 海楼(海市蜃楼,这里形容江上云霞的美丽景象) 仍怜故乡水(爱) 帘旌( 酒店或茶馆的招子) 夕阳迟(缓慢) 横分(瓜分) 徙倚(徘徊) 凭危(登楼)(凭:靠着) (危:高处) 整体感知: 从《诗四首》中任选其一,根据自己的理解,用生动的语言描绘诗中的一幅画面。 【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容(小测本听写)。小组评分( ) 【课堂探究】 1.《归园田居》(其三)中“但使愿无违”的“愿”具体指什么?这首诗流露了诗人怎样的思想感情? 这里的“愿”具体指陶渊明的生活愿望,即按照自己的意愿生活,归隐田园,与官场决裂,保全一个完整的自我。这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?它在《使至塞上》一诗中蕴含作者怎样的感情? 蓬草”随风飞转,古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻,流露了身不由己的感觉,他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。 3.《渡荆门送别》中,尾联运用了什么修辞手法?从尾联来看,这首送别诗是否是为朋友送行? 拟人。不是,尾联中的故乡水是指流经故乡的水,“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送我远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依不舍,思念故乡的感情。 文有文眼,诗也有诗眼,它是一首诗的灵气所在,也往往是诗中最精炼最传神的一个字。《登岳阳楼》(其一)的诗眼是“ 悲 ”字。请在书中分别从景物、国家、自己等角度入手,标注能体现这诗眼的诗句,并说说这首诗抒发了诗人怎样的情感? 这首诗通过登楼观感,抒发了诗人感怀家国,慨叹时势,无限悲痛和忧愁之感。 【随堂检测】 《归园田居》中抒发作者情感的句子是:   衣沾不足惜  , 但使愿无违  。 2.《使至塞上》中作者用比喻来暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是:   征蓬出汉塞  , 归雁入胡天   。 《使至塞上》中作者描绘奇特壮美的塞外风光图的诗句是:   大漠孤烟直 , 长河落日圆  。 4.《渡荆门送别》中用拟人手法表达思乡、惜别之情的句子是:   仍怜故乡水 ,  万里送行舟 。 《登岳阳楼》(其一)融情于景,借景抒怀的句子是: 登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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