用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>语文>教案>广东省仁化县第一中学九年级语文上册教案 第四单元 13《事物的正确答案不止一个》(新人教版)

广东省仁化县第一中学九年级语文上册教案 第四单元 13《事物的正确答案不止一个》(新人教版)

分享到:

在线预览

该文档不支持在线预览

资料类别:  语文/教案 所属版本:  新人教版
所属地区:  广东 上传时间:  2015/8/18
下载次数:  27 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  gKuU****@163.com

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:51KB      所需点数:2点
下载此资源需要登录并付出 2 点,如何获得点?

资料概述与简介

13事物的正确答案不止一个 (一)读一读,识记下列字词的读音、写法和意义 汲取:吸取。汲:从下往上打水。 一事无成:连情也没做 推敲:传说唐代诗人贾岛骑着驴作诗, “敲”字又想改用“推”,犹豫不决,就手做推敲的样“敲”字好。后人就用“推敲”来比喻斟酌 孜孜不倦:形容非常勤奋。孜孜 持之以恒:长久地坚持下去。 不言而喻:不用说就可以明白。 根深蒂同:比喻基础稳同,不容 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻 轻而易举:形容事情容易做,不费 (二)了解罗迦·费·因格 罗迦.费.因(Roger von Oech,一般译作“罗),1 948年生,美国实业家、学者、创造公”位于加州,专门提供激LI可乐、奇异公司、迪十尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过本创意思考的书籍:《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》,并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。 (三)巩固议论文常识 1.议论文的三要素是 、 、 2.论据分 、 两种基本方式。 3.议论文的两种论证方式是: 、 。 4.常用的论证方法有: 、 、 、 等方法。 (四)请细读课文,并把它分为四部分 第一部分( ~ 段):由一个题的答案谈起告诉人们,不满足于一个答案,不放弃探求,这点很重要。 第二部分( ~ 段):摆事实,讲道理,论了创造性思维的必要要素。 第三部分( ~ 段):论述了区分一个人是否拥有创造力的主要根据。 第四部分( ~段):总结全文,指出了做一个富于创造性的人的关键所在。 课堂活动 第一课时 (一)积累基础 除了“锲而不舍”“持之以恒”,你还知道哪些成语或谚?试写出几个。 (二)研习课文 1.整体感知 (1)本文主要论述了什么问题? (2)为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这? (3)区分一个人是否拥有创造力,主要依据之一是? (4)本文主要运用举例论证的方法,运用了举例论 、 和12段。 2.句段品读 细读6、7、8段,完成下列各题。 (1)这三段论证的论点是什么?主要运用了什么? (2)文中列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版? 3.探究质疑 课文以“事物的正确答案不止一个”为题目,并在第1~4段由一个有趣的问题的答案谈起,这样写有什? 第二课时 (一)研习课文 朗读第9~13段,先独立思考下列问题,然后在小组 (1)这部分内容论述了什么问题? (2)只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造?联系自己的生活经验淡淡你的看法。 (3)根据最后一段的内容,说说创造性思维有哪些? (4)第9段运用了句式,有什么作用? 2.探究质疑 文中说“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之?试举例说说你的理。 (二)应用迁移 科学的生命是创造,要创造就要勇于思考,敢于向科学权威和旧的理论体系挑战。物理学家海森宝说得好:“自然科学中的每一个发展,几乎都是通过对某种问题或概念的放弃而取得的。”在科学领域,人们尊重权威是无可非议的,但是,这种尊重绝不应该变成 迷信。 ①华罗庚堪称数学权威,但他也可能弄错一些问题。②1955年,厦门大学年轻的毕业生陈景润.在精读华罗庚《堆垒素数论》的过程中,发现华罗庚的“它利问题”存在着错误。③经过反复验算,陈景润确信自己的判断准确无误。④他写了一篇论文,并附了一封信寄给华罗庚,信中说:“明星上落下的微尘.我愿帮您拭去。”⑤华罗庚在全国第一次数学讨论会上,亲自宣读了陈景润的论文。⑥陈景润没有因为华罗庚是权威而放弃真理,表现出的大无畏精神令人赞叹;⑦同样,华罗庚没因为陈景润是无名小辈而拒绝批评,表现出的虚怀若谷的精神同样令人钦佩。 1.“明星上落下的微尘,我愿帮您拭去”,这是委婉? 2.第2段中⑥⑦两句可否颠倒一下顺序?为? 3.指出本文使用的两种论证方法。 4.本文的中心论点是: (三)中考链接 1.阅读下面文段,然后回答后面的问题。) 将兴趣进行到底 葛玲玲 廖奎斗 2010年,台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚,再度倾倒了全国的电视观众,掀起一阵魔术热。7岁那年超市的一次偶遇,让刘谦对魔术产生了兴趣,魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷,日思夜想,反复琢磨,“魔技”不断提高。12岁那年,刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此,他领悟到“只要努力做一件事情,就会有回报”。终于,在兴趣的引领下,执著的刘谦,年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一。 兴趣是刘谦的成功起点,将兴趣进行到底是刘谦成功的关键! 兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以学为乐,欲罢不能。 我们的教师、家长是深谙此理的。因此,他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是,在现实中,人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上,把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲,兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说,兴趣不仅是一种有意注意,更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激,更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引”,而忽视了其“内在需求”,那只能使孩子的兴趣浅尝辄止,不能持久,也无助于敦促 孩子的学习与进步,更无法引领孩子走向成功。 兴趣不仅是孩子学习的入场券,而且是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中,我们不能只注重孩子兴趣的激发,而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求,让兴趣引领孩子成功。 要培养孩子持久的兴趣,就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析,帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中,要反对两种倾向:一是“逼趣”。为了考试加分,强迫孩子去学钢琴,学奥数,学舞蹈……把兴趣强加给孩子,结果只能适得其反。二是“杀趣”。比如,无论孩子对足球多么热爱,也不论孩子有没有足球天赋,只要不是升学的必考科目,一律统统封杀,不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。 有兴趣,才会有动力,持久的兴趣,才会产生持久的动力。英国人塞缪尔·斯迈尔斯说过:“一个人对某一方面的兴趣越强烈,就越有可能学习这方面的知识,从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措,取得巨大的成功!”我国教育家蔡元培说:“教育是帮助被教 育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格。”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣,培养孩子的兴趣,给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持,让兴趣引领孩子前行,让兴趣引领孩子成功。 (选自《教育时报))2010年3月10日,有改动) (1)本文的中心论点是什么? (2)“兴趣不仅是孩子学习的入场券,而且是承载? 入场券: 飞船: (3)本文的开头有什么特点? (4)文中说“持久的兴趣,才会产生持久的动力”。(50字左右) 2.议论文的论证 本考点主要包括:①论证方法,议论文的论证方法A.举例论证(摆事实),即列举确B.道理论证(讲道),即用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名C.对比 D.比喻论证,即用人们熟知的事物作比喻(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结)”,考查的重点是论证的结构层次分析。其次,论 实例训练:近墨者未必黑 “近朱者赤,近墨者黑”似乎已成定论,但持这种观 荷花是人们熟悉的,它生长在污泥里,却出污泥而?不就是靠它自身的品性?由物及人,生活中这样的例子也 在胡宗南那里,可谓吃香的喝辣的,比解放区好多了,在那样的环境中,他经常受到反共宣传的熏染,但熊向晖始终不为所动,在出色完成党的任务后,回到了党的怀抱。为什么他在国民党的污泥潭里没有蜕化变质?就在于他是一个真正的共产党人,有坚定的共产主义信念——“富贵不能淫”,始终保持自己的高风亮节。 近墨者要想不黑,除了心中有着坚定的信念外,还要有勇气与“墨”作斗争。不要学陶渊明,虽看到了世间混浊,却采取逃避的态度,“高驰而不顾”,那是怯懦i的表现;要学方志敏烈士,虽被敌人关进了牢房,受尽折磨,但他没有屈服于武力和淫威,没有被“墨”染黑,反而用自己的言行感化了一名狱卒,使敌人不得不惊呼共产党人的厉害。可见,近“墨”者只要有勇气坚持自己的正确道路,坚定地走下去,在任何“墨”的环境中,都不仅不会“黑”,还会把“黑”的世界给改造过来。 当今正处在改革开放的时代,国外的东西好的坏的都涌进来,好的当然要吸收,那么坏的呢?也不用怕。只要我们坚定社会主义信念,发挥人的主观能动性,抵御糟粕的侵蚀,坏的东西也无法把我们冲倒,即使近墨者也未必会黑。 (1)概述本文的论述中心: (2)第二段运用的主要论证方法是和。 (3)第二段中讲熊向晖之所以没有蜕化变质,是因 第三段中列举了方志敏的事例意在证明文中“ ”一句。 13事物的正确答案不止一个 (三)1.论点论据论证 2.摆事实讲道理 3.立论驳论 4.举例论证道理论证对比论证比喻论证 (四)1 4 5 8 9 12 13 第一课时 (二)1.(1)怎样才能拥有创造力。(2)“由于情况(3)是否“留意自己细小(4)7段、8段。 2.(1)发挥创造力的真正关键,在于如何运用知(2)意在论证“发挥创造力的真正关 3.因为“事物的答案不止一个”这个问题很具 第二课时 (一)1.(1)富有创造力和缺乏创造力的区别。 (2)不对。“任何人都拥有创造力”,不是伟人名(3)①渊博的知识;②运用知识去不断探求(4)设问 在结构上起过渡作用,使文章结构 2.巨大的天才的创造,往往是从细小的想法开 (二)1.您是数学大师,您的《堆垒素数论》写得(答案) 2.不可以。议论文的逻辑要严密。按行文思路, 3.举例论证,道理论证(引用论证)。 4 (三)(1)“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功!”或“有兴趣, (2)①对学习产生兴趣,开始认真学习。②对学 (3)通过引用刘谦的事例引出论点。 (4)示例:我们要不断进步,就必须有持久的学习 2.(1)人只要发挥自己的主观能动性,保护自己 (2)比喻论证举例论证 (3)他是一个真正的共产党人,有坚定的共产主 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载