用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>语文>教案>广东省仁化县第一中学九年级语文上册教案 第六单元 22《唐雎不辱使命》(新人教版)

广东省仁化县第一中学九年级语文上册教案 第六单元 22《唐雎不辱使命》(新人教版)

分享到:

在线预览

该文档不支持在线预览

资料类别:  语文/教案 所属版本:  新人教版
所属地区:  广东 上传时间:  2015/8/18
下载次数:  39 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  yoIV****@qq.com

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:50KB      所需点数:2点
下载此资源需要登录并付出 2 点,如何获得点?

资料概述与简介

22唐雎不辱使命 (一)识音、辨形、明义 1.给下列字注音,并辨别字形,能准确书写。 ( ) 怫( ) 跣( ) ( ) 稷( ) 缟( ) ( ) 挠( ) 2.写出下列词语的意思。 (1)加惠( (2)怫然( (3)抢地( (4)免冠徒跣( (5)谢( (6)色挠( (7)休棂( (8)谕( (二)积累常识 1.关于《战国策》 西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国 《战国策》在语言上运用很成功,雄辩的论说、铺张 2.时代背景简介 公元前230年和前225年,靠近秦国的韩国、魏国 安陵国 课堂活动 第一课时 (一)积累基础 2.《唐雎不辱使命》选自根据战国史书整理编辑的,共三十三篇,分东 记载了 时期各国政治、军事、外交等史实。 (二)研习课文 1.整体感知 (1)听录音或范读,要求听准字音,重要字词在旁 (2)自己放声朗读,注意读准字音、读清句读、读出 (3)用自己的语言简述课文故事情节。 2.字词句过关 (1)结合注释,借助工具书,疏通文句,翻译课文(给疑难字句做上标记)。 (2)提出疑难,全班共同解决。 (3)指出下列句子的通假字,并解释。 ②轻寡人与。 ③故不错意也。 ④仓鹰击于殿上。 (4)解释下列句子中的加点字。 ( ) ②天下缟素。( ) ③轻寡人与。( ) ④请广于君。( ) (5)解释下列多义词。 受地于先王。 ( ) B、仓鹰击于殿上。 ( ) C、安陵君因使唐雎使于秦。 ②也 A、安陵君不听寡人,何也。 B、此庸夫之怒也,非士之怒也。 ③哉 A、虽千里不敢易也,岂直五百里哉? ( ) B、技亦灵怪矣哉。 ( ) ④以 A、寡人欲以五百里之地易安陵。( ) B、以君为长者,故不错意也。( ) C、布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。( ) D、安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。( ) ⑤乎 A、大王尝闻布衣之怒乎? B、大兄何见事之晚乎。( ) (6)翻译下列句子 ①今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻? 译文: ②安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂? 译文: ③若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日 译文: (三)理清故事情节及发展脉络 1.分角色朗读课文。 2.复读课文,用第一人称的口吻,以唐雎回忆往 开端: 发展: 高潮: 结局: 第二课时 (一)研习课文 1.整体感知 (1)秦王以大易小而安陵君为什么不答应?唐雎? (2)根据课文内容,用文中原句回答。 ②秦王恼羞成怒,以来威胁唐雎。 ③唐雎慷慨陈词,历数专诸、聂政、要离三个刺客, (3)理清文章结构,概括出第一部分的内容。 第一部分(第l段 第二部分(第2、3),写唐雎同秦王进行针锋相 第三部分(第4段),写唐雎在这场斗争中取得了 2.句段品读 阅读文章2、3段,回答(1)(2)(3)小题。 (1)在第2段中表现秦王玩弄诈骗伎俩,装出一副 表现秦王骄横无理、盛气凌 (2)概括第2段文字的大意。 (3)面对秦王的天子之怒,唐雎是如何进行反? 阅读第4段,回答第(4)小题。 (4)秦王最后是长跪而谢之,说明了什么这是从? 3.探究质疑 (1)以“……,写出了……”或“‘……’反映了 示例:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许!”写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态,反映了 (2)本文的对话描写有什么作用? (二)应用迁移 阅读下面的一则短文,回答问题。 晋平公问于师旷日:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。’炳烛之明,孰与昧行乎?”平公:“善哉!” (《师旷论学》) 1.解释下面加点词。 师旷:“何不炳烛乎?”( ) 2.识别下面句子的修辞方法,并领悟其作用。 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。 3.根据这则短文的内容,能够概括出一个成 4.这篇文章给我们什么启发? (三)中考链接 阅读《唐雎不辱使命》(节选),完成后面问题。(2010年浙江湖州) 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王日:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也,怀怒未发,休稷降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。挺剑而起。 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐,何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。” 节选自《唐雎不辱使命》 1.解释下列句子中加点的词。(1)以头抢地耳。( ) (2)皆布衣之士也。( ) (3)长跪而谢之日。( ) 2.用现代汉语写出下面句子的意思。 夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 3.唐雎以“士之怒回应秦王的天子之怒”,这表现了唐雎怎样的精神? 22唐雎不辱使命 2.(1)给予恩惠 (2)盛怒的样子 (3)撞地。 (4)摘了帽子,光着脚。冠,帽子。跣,赤 (5)道歉 (6)指变了脸色。挠,屈服 (7)吉凶{=曼,不祥(8)明白,懂得 课堂活动 第一课时 (一)1.(1)辱(2)怫(3)跣(4)抢(5)祲(6)缟 (7)挠 (8)彗 2.《战国策》刘向战国 (二)2.(3)说,通“悦”,愉悦。与,通“欤”,疑(4)①四个人穿丧服看轻扩充(5)于:从;在;到。也:表疑问,相当于“呢”;表判(6)略 (三)2.开端:秦王用“以五百里之地易安陵”为 高潮:我与秦王展开第二回合的斗争,我以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。结局:我在这场斗争中,凭借自己的胆识与智慧取得了胜利。 第二课时 (一)1.(1)以大易小,妄图吞并安陵君的土地。安 (2)①虽千里不敢易也岂直五百里哉天子之 (3)唐雎出使秦国的背景 2.(1)今吾以十倍之地,请广于君君逆寡人者,轻 (2)写唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出维护国 (3)唐雎以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天 (4)说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强 3.(1)示例“今吾?”写出了秦王盛气凌人、以强凌 示例“以君为长者,故不错意也”写出了秦王麻 示例“安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢?”进一步揭穿秦王的骗局,反映(立场坚定,不卑不亢) 示例“公亦尝闻天子之怒乎?”写出了秦王骄横 示例“夫专 示例“秦王色挠,长跪而谢”反映了秦王的外强 (2)①通过人物的对话描写有力地渲染了人物活1段。在于刻画人物 (二)lI炳,点燃。 2.此句运用了比喻和排比的修辞方法。作用:叙 3.“炳烛之明”“举烛之明”。 4.这篇文章,勉励人们要终身向学,活到老学到 (三)1.(1)撞 (2)平民 (3)道歉 2.韩国、魏国灭亡,而安陵国却凭借五十里的土 3.不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏精神。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载