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2015年九年级语文上册教案 第18课《童区寄传》(鲁教版)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  鲁教版
所属地区:  全国 上传时间:  2015/8/18
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资料概述与简介

18.童区寄传 教学目标 1、柳宗元和《柳河东全集》的文学常识。 2、借助词典和文中注释,了解课文大意,掌握常用文言实词。  3、学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。 4、进一步学会写简短的人物性格评析。   教学重点 运用语言和动作描写来表现人物性格的写法。  教学难点 官府与“乡之行劫缚者”对区寄的反映所起的作用。 教时安排   2课时    教学过程 第一课时 一、导入    1、介绍柳宗元和《柳河东全集》的文学常识。  2、导语 “自古英雄出少年”,今天我们就一起来认识一位少年英雄——区寄。   二、 掌握字词,疏通文义。 1、指导学生自读课文,注意字词读音、句读停顿;借助工具书和文中的注释自读课文,质疑。(说明:目的是让学生自己疏通课文,学会自读古文;只有在疏通课文的基础上,才能对课文内容有初步的了解;教师可以选择典型语句作一些朗读指导。) 2、重点字词、语句释义  (1)、二豪贼劫持:  两个强盗把他绑架了。豪,强横。贼,古代指强盗  (2)、布囊其口:用布蒙住他的嘴。囊,原意是口袋,这里作动词  (3)、植刃道上:把刀插在路上。植,立。刃,刀  (4)、为两郎僮,孰若为一郎僮耶:做两个郎的仆人,哪如做一个郎的仆人呢?郎,当时仆人称主人为郎。僮,仆。孰若,何如,哪里比得上  (5)、郎诚见完与恩:你果真能保全我(不杀我),好好待我  (6)、持童抵主人所:带区寄到主人那里。主人,指墟所窝藏豪贼的人  3、参考译文  区寄是郴州一个打柴放牛的孩子。(有一天)在放牛打柴的路上,两个强盗把他绑架了,反背着手捆起来,又用布蒙住他的嘴,带到四十里外的集市上去卖。区寄假装哭鼻子,害怕得发抖,表现出一副小孩的常态。强盗满不在乎,对着喝酒,喝醉了。一个强盗离开去谈生意;一个躺下来,把刀插在路上。区寄偷偷地看他睡着了,把手上的绳子靠在刀刃上,一上一下用力地磨,把绳子磨断了,趁机拿起刀,杀死了那个睡觉的强盗。 区寄还没有跑出多远,谈生意的强盗回来了,抓住区寄,大吃一惊,打算杀死他。区寄连忙说:“做两位郎君的僮仆,怎能比得上做一位郎君的僮仆呢?他对我不好嘛(所以我杀了他);您果真能保全我,好好待我,无论怎么办都行。”那个强盗盘算了很久,心想:“与其杀掉这个孩子,哪比得上卖掉他?与其卖出去两人平分货款,哪比得上我一个人独吞?多亏这孩子杀掉了他,太好了!”立即把他同伴的尸体藏好,带着区寄到窝主家(过夜),把区寄更结结实实的捆好。半夜时分,区寄转动身子,把绳子就着火炉烧断,尽管手烧伤了也毫不畏怯;又拿起刀杀死了那个谈生意的强盗。接着就大喊起来,惊动了整个集镇。区寄(对众人)说:“我是区家的孩子,不应当做僮仆。两个强盗绑架了我,我幸而杀死了他们俩。我愿意把这件事向官府报告。” 集镇的官吏向州官报告了这件事,州官又向大府报告。大府把区寄召来看看,原来是个老实的孩子。刺史颜证很赞赏他,想留他做小差吏,区寄不肯,(于是)赠给他衣服,派差吏护送他回乡。 乡里掳人的强盗都不敢正眼看他,谁也不敢从他家门口走过,都说:“这孩子比秦武阳小两岁,却杀了两个大强盗,怎么能去碰他呢?” 三、课堂巩固。 1、试背课文。 2、完成课后练习三。 四、作业:背诵课文。 第二课时 五、理清文章结构层次。  全文分三部分。第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄遇劫的经过,这是故事的缘起,由此引出“智斗”的故事。第二层写区寄智杀第一个强盗,区寄的这次反抗行动显得既小心谨慎又坚决果断。第二部分记叙区寄智杀第二个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄机敏地对付第二个强盗,表现了非凡的机智和勇敢。第二层写区寄智杀第二个强盗,并且“愿以闻于官”,表现了他很有心计,而且知事明理。第三部分是事件的尾声。也分两层。第一层写区寄不肯为“小吏”,被护送还乡,表现了他纯朴憨厚的性格。第二层写“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应,从侧面表现了区寄的惊人勇敢。总之,全文表现这位少年英雄机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神,也反映了唐代中期黑暗腐败的社会现实。  六、分析人物性格  沉着机智、聪明过人、果敢决断、不畏强暴,是一个少年英雄的形象。  七、质疑 八、作业:     完成练习部分; 背诵全文        教学反思 本文塑造了一个11岁的少年英雄的形象,比学生的年龄还要小,很容易引发他们学习的兴趣,思想的共鸣,这就为本文的学习奠定了良好的基础;教学中,文言知识的学习是一个重点,而思想教育则是另一个重点,在学习本文后,不少学生在话题作文《话说区寄》中,列举了古今中外的一些少年英雄形象——王二小、雨来、刘胡兰、赖宁等等,并表示要想他们学习,珍惜今天;还有的同学发现了当时的社会背景是黑暗的,社会秩序是混乱的,强盗竟然在光天化日之下劫持打柴放牧的儿童,而后把刀插在路旁,旁若无人地睡觉••••••       总之,像这样有故事情节,有鲜明人物的文章,学生阅读的兴趣和效果都是很不错的;那,这也带给我一些思考:没有情节和人物的文章应该怎么上?我想,教有法,教无定法,能让学生感兴趣的方法就是最好的方法!  初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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