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2015年九年级语文上册教案 第3课《星星变奏曲》(鲁教版)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  鲁教版
所属地区:  全国 上传时间:  2015/8/18
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资料概述与简介

3.《星星变奏曲》 教学目标: 知识与能力目标: (1)了解朦胧诗的代表人物、作品,及其主要艺术风格和流派 (2)理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义 情感目标 (1)理解诗人对现实的否定和对光明的追求,以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。 (2)体会诗人经历人生磨难之后对待生活和自由精神的感受。 教学重点:通过对诗歌意象的分析和理解,掌握诗歌的主旨和感情 教学难点:通过对诗歌重点字词的学习,体会诗歌营造的意境。 教学方法:诵读法,讨论法。 教学过程: 一 导入新课:一颗颗星星温暖着孤独者的心,仰望星空,一种神圣的幽思也许会充溢你的心头,汪国真说:相聚的时候 总是很短, 期待的时候 总是很长,岁月的溪水边 ,捡拾起多少闪亮的诗行 ,如果你要想念我,就望一望天上闪烁的繁星 ,那 有我寻觅你的 目光。 (汪国真《思念》), 在另一位诗人的眼里,星星是遥远的安慰,星星是点点希望,星星是苦难者的美丽的诗,星星是所有仰望星空者的光明,这个人就是江河,今天就让我们一起走近江河,去聆听他的心声。(板书课题) 1 走近作者。江河,1949生,是我国当代“朦胧诗”的代表诗人之一。原名江友泽,北京人。主要作品有《纪念碑》《祖国啊,祖国》,诗集《从这里开始》,组诗《太阳和它的反光》。诗歌多蕴含着对民族文化和历史现实的思考,创作中多强调主观直觉的感受,是“朦胧诗”运动的主将 2关于朦胧诗。朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指称的是以北岛、舒婷、顾城等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗作为一种新诗潮,一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认,对人道主义和人性复归的呼唤,对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。因其在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性,所以被称作“朦胧诗”。 而意象化,象征化,立体化和隐喻性,是朦胧诗艺术表现上的重要特征。它往往借助象征、比喻等手法,创造一种朦胧的意境,从而引发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。 卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭 黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明 二 解读文本 1、听读诗歌 走进朦胧 要求:(1)解决生字词 (2)标示节奏 重音,体会语气 语调(播放视频朗读材料) 学生自由朗读,思考:这首诗歌的主要意象是什么?星星是诗中有什么象征意味?作者反复吟咏星星表达了怎样的渴望? 学生回答、明确:主要意象是星星,星星象征着光明,象征着美好的事物。作者反复吟咏表达了对光明的渴望。 2、研读诗歌 体会朦胧 要求:了解诗歌背景,初步体会诗人感情。 写作背景:本诗写于1982年,也是诗人首次发表的诗作,诗人经历了噩梦一样的“文革”十年,目睹了专职的残酷和人情 亲情的被毁灭,因此,对文革时期的黑暗进行了揭露和反抗,回想暗夜如磐的年代,诗人倾诉着自己质朴的愿望,因此写下此诗,寄托自己美好的梦,也表达诗人的苦闷和迷惘。 3、品读诗歌 感受朦胧 要求:找出意象 感受意境体会情感 问题设计一(1)诗人在诗歌当中渴望的生活是怎样的?在文中找出来,读一读。 (2)在这几节诗中,作者描绘了几种意象?营造了怎样的意境?结合诗句来分析。 意象: 星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。 分析:a“柔软得像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来,给人以温柔如梦的美好感觉。 鸟落满枝头”,点缀在繁密的树林间,周围的环境一定是无人搅扰,十分宁静的;“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间,虽然星星视觉上令人感到密集,但并不热闹,反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处,都只有在心境宁静时才能观察体会得到,因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形,更显生机,更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比,更生动地表现了“光明”的美好。  “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗,分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了“春天”之美,“光明”之美。   诗人用“闪闪烁烁”来形容声音,采用了通感的修辞手法,因为声音一会儿入耳,一会儿消失,一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉,以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。   甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。 “瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了,连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。“寂寞地燃烧”  在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。   凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。 4、仿写诗歌 走出朦胧 试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼。   提示:注意诗歌的语言形式与内容表达的联系,并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式,使用不同的句式表达同样的情感 小结 世界是不完美的,完美的世界从来没有出现过,正视现实的不完美,是我们成长的必修课,在不完美的世界中怀着希望去生活,学会在自己陷入黑暗的痛苦时,有勇气给自己的星星点灯。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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